本文關(guān)鍵詞：教育公平視野下的高校教學(xué)管理制度研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國高等院校在開展教學(xué)管理工作時(shí),均相當(dāng)重視教學(xué)管理制度的建立和健全工作,該項(xiàng)工作具有重要的地位和作用,它對于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高級專門人才以及高校各項(xiàng)教學(xué)工作的運(yùn)行具有重要的意義。本文所研究的教育公平視野下高校教學(xué)管理制度,實(shí)質(zhì)是對教學(xué)管理制度的公平性進(jìn)行研究,而教學(xué)管理制度的公平性是教育制度公正的重要組成部分。在對教學(xué)管理制度進(jìn)行研究的工作中,本人發(fā)現(xiàn)教育公平理論擁有相當(dāng)積極的現(xiàn)實(shí)意義,能夠?yàn)槲覀兎治龊吞骄扛叩葘W(xué)校教學(xué)管理制度中存在的問題以及解決的對策等方面提供了獨(dú)特的視角。目前我國的高等學(xué)校積極探求和改革教學(xué)管理制度,針對教學(xué)管理制度等方面加強(qiáng)了公平性的研究和建設(shè),保障了人才培養(yǎng)的要求。本文分別從教育學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)以及倫理學(xué)等多學(xué)科角度出發(fā),綜合運(yùn)用了文本分析法、比較法、訪談?wù){(diào)查法等多種方法,本著理論和實(shí)踐、問題和對策相結(jié)合的原則展開分析。首先是對主要研究對象進(jìn)行概念的厘清,分別對教育公平、教育管理制度以及教學(xué)管理制度進(jìn)行定義,從而進(jìn)一步闡明教育公平理念在高等學(xué)校的教學(xué)管理制度中的作用;其次,通過某高校教學(xué)管理制度的文本分析,得出了在學(xué)籍管理制度、考核管理制度、實(shí)踐教學(xué)管理制度以及教師管理制度中教育公平缺失的表現(xiàn)和成因。最后,在此基礎(chǔ)上提出了基于教育公平理論的高校教學(xué)管理制度改革的相關(guān)對策,即要先建立“以人為本”的管理理念,優(yōu)化高等學(xué)校的學(xué)籍管理制度;建立多樣化的考評制度,改變行政管理理念,提倡教學(xué)自由,形成具體的、科學(xué)的、符合人性化需求的高校教學(xué)管理制度的發(fā)展方式,構(gòu)建和諧的高校管理環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：教育公平 高等學(xué)校 教學(xué)管理制度
【學(xué)位授予單位】：中原工學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G647.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1.緒論10-20
• 1.1 研究的背景與意義10-14
• 1.1.1 研究的背景10-13
• 1.1.2 研究的意義13-14
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-18
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀16-18
• 1.3 研究方法及創(chuàng)新點(diǎn)18-20
• 1.3.1 主要研究方法18
• 1.3.2 主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)18-20
• 2.教育公平與高校教學(xué)管理制度的關(guān)系20-27
• 2.1 教育公平的內(nèi)涵20-21
• 2.1.1 公平20
• 2.1.2 教育公平20-21
• 2.2 高校教學(xué)管理制度的內(nèi)涵21-25
• 2.2.1 高校教育管理制度21
• 2.2.2 高校教學(xué)管理制度概念界定21-24
• 2.2.3 高校教學(xué)管理制度內(nèi)涵辨析24-25
• 2.3 教育公平理念在高校教學(xué)管理制度中的重要性25-27
• 2.3.1 促進(jìn)社會的和諧發(fā)展25
• 2.3.2 教育發(fā)展的需要25-26
• 2.3.3 人自身存在和發(fā)展的需要26-27
• 3.高校教學(xué)管理制度公平性現(xiàn)狀分析——以Z學(xué)院為例27-38
• 3.1 學(xué)籍管理制度27-30
• 3.1.1 學(xué)籍管理制度的作用27-28
• 3.1.2 學(xué)籍管理制度中教育公平缺失的表現(xiàn)28-30
• 3.2 考核管理制度研究30-33
• 3.2.1 考核制度的作用30
• 3.2.2 考核管理制度中教育公平缺失的表現(xiàn)30-33
• 3.3 實(shí)踐教學(xué)管理制度33-35
• 3.3.1 實(shí)踐教學(xué)管理制度的作用33
• 3.3.2 實(shí)踐教學(xué)管理制度中教育公平缺失的表現(xiàn)33-35
• 3.4 教師管理制度35-38
• 3.4.1 教師管理制度的作用35
• 3.4.2 教師管理制度公平性缺失的表現(xiàn)35-38
• 4.高校教學(xué)管理制度公平性缺失的成因38-42
• 4.1 學(xué)籍管理制度中公平性缺失的成因38
• 4.1.1 對學(xué)生限制過多38
• 4.1.2 實(shí)施過程中的限制因素38
• 4.2 考核管理制度中公平性缺失的成因38-40
• 4.2.1 對考試功能認(rèn)識的不全面38-39
• 4.2.2 考試反饋體制的缺失39
• 4.2.3 教學(xué)資源配置的不全面39-40
• 4.3 實(shí)踐教學(xué)管理制度中公平性缺失的成因40
• 4.3.1 學(xué)科競賽經(jīng)費(fèi)不足40
• 4.3.2 缺乏均衡考慮重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展40
• 4.4 教師管理制度中公平性缺失的成因40-42
• 4.4.1 缺少定性與定量的方式有機(jī)結(jié)合40-41
• 4.4.2 師資管理機(jī)制的不完善41-42
• 5.基于教育公平視野的高校教學(xué)管理制度改革深化對策42-49
• 5.1 樹立“以人為本”的核心教學(xué)管理理念與模式42-43
• 5.1.1 以學(xué)生為本42
• 5.1.2 以教師為本42-43
• 5.2 完善學(xué)籍管理制度，人才培養(yǎng)43-44
• 5.2.1 提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式43
• 5.2.2 鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)籍管理43
• 5.2.3 推廣實(shí)行“小學(xué)期制度”43-44
• 5.2.4 檔案管理更加規(guī)范化、便捷化44
• 5.3 建立多樣化的教學(xué)考核評價(jià)制度44-46
• 5.3.1 豐富考核形式，向多樣化發(fā)展44-45
• 5.3.2 考核內(nèi)容要真正反映學(xué)生的能力45
• 5.3.3 改善學(xué)習(xí)資源使用服務(wù)制度45-46
• 5.4 完善實(shí)踐教學(xué)管理制度及機(jī)制46-47
• 5.4.1 加強(qiáng)校企合作，搭建實(shí)踐平臺46-47
• 5.4.2 加大經(jīng)費(fèi)引入，提供實(shí)踐經(jīng)費(fèi)47
• 5.5 建立尊重理解教師的教師管理制度47-49
• 5.5.1 給予教師自主管理的空間48
• 5.5.2 制度執(zhí)行中教師的尊嚴(yán)問題48-49
• 結(jié)語49-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 附錄54-58
• 致謝58-59

【相似文獻(xiàn)】

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