發(fā)布時(shí)間：2017-06-16 15:14

  本文關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法在護(hù)生心律失常臨床教學(xué)中的效果評價(jià)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:探討PBL教學(xué)法在心律失常臨床護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法:選取2012年7月至2013年4月本院心內(nèi)科畢業(yè)實(shí)習(xí)護(hù)生100人為對照組,2013年7月至2014年4月本院心內(nèi)科畢業(yè)實(shí)習(xí)生102人為觀察組,對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法,觀察組采用傳統(tǒng)教學(xué)法與PBL教學(xué)法相結(jié)合,比較2組的教學(xué)效果。結(jié)果:觀察組心律失常出科理論成績和操作成績均高于對照組(P0.05)。觀察組大部分護(hù)生對PBL教學(xué)法應(yīng)用于心律失常臨床護(hù)理教學(xué)持肯定態(tài)度。結(jié)論:在心律失常護(hù)理教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)法可顯著提高護(hù)生的實(shí)習(xí)效果,并能提高護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì),還有利于提升帶教老師的教學(xué)水平,值得推廣。
【作者單位】： 義烏市中心醫(yī)院;
【關(guān)鍵詞】： 護(hù)生 心律失常 PBL教學(xué)
【基金】：溫州醫(yī)科大學(xué)2014年度校級高等教育教學(xué)改革課題(編號:YBJ5201453)
【分類號】：G642;R47-4
【正文快照】： PBL(Problem-Based Learning,PBL)教學(xué)法是以問題為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,以促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)生自主解決問題的能力為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法,相對于傳統(tǒng)以授課為基礎(chǔ)(Lecture-Based Learning,LBL)的單向教學(xué)方法有著較大的優(yōu)勢[1]。急性心肌梗死等各種疾病�？珊喜�(yán)

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