本文關(guān)鍵詞：馬來(lái)西亞高等教育國(guó)際化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀(jì)80年代以來(lái),世界迎來(lái)經(jīng)濟(jì)全球化浪潮。因應(yīng)于此,高等教育在國(guó)家之間的交流與利益的連結(jié)日益顯著,大學(xué)的國(guó)界藩籬則愈發(fā)弱化,國(guó)際化漸已成為世界范圍內(nèi)高等教育發(fā)展的基本形勢(shì)與主要特征之一。作為亞洲典型的發(fā)展中國(guó)家,位于東南亞中心地帶的馬來(lái)西亞在高等教育國(guó)際化領(lǐng)域不僅起步尤早,且成效卓著,業(yè)已躋身于該地區(qū)高等教育國(guó)際化領(lǐng)先者之列。馬來(lái)西亞政府于1991年提出了“2020宏愿”的跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,即到2020年把馬來(lái)西亞建設(shè)成為發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家,它對(duì)馬來(lái)西亞高等教育的挑戰(zhàn)是,到2020年40%的適齡學(xué)生會(huì)進(jìn)入高等教育機(jī)構(gòu)繼續(xù)學(xué)習(xí),通過(guò)高等教育改革促成高等教育民主化,馬來(lái)西亞在高等教育國(guó)際化方面做了很多努力與嘗試并取得豐富的經(jīng)驗(yàn)。本論文著重研究馬來(lái)西亞高等教育國(guó)際化,以期探討馬來(lái)西亞高等教育國(guó)際化的狀況和經(jīng)驗(yàn),為中國(guó)高等教育國(guó)際化的發(fā)展提供有益的借鑒。論文共分為七個(gè)部分:第一部分是論文的引言部分。引言部分介紹了論文的選題緣由、研究目的與意義、研究問(wèn)題、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究思路與研究方法。第二部分構(gòu)建了分析高等教育國(guó)際化的維度,為后面的研究奠定理論基礎(chǔ)和分析框架。第三部分描述了馬來(lái)西亞高等教育國(guó)際化發(fā)展的歷史脈絡(luò)。第四部分探討了馬來(lái)西亞高等教育國(guó)際化的基本的價(jià)值取向。第五部分從師生的國(guó)際流動(dòng)、課程與學(xué)位的國(guó)際化、本土院校在海外分校的設(shè)立和外國(guó)大學(xué)在馬來(lái)西亞分校的設(shè)立等四個(gè)方面論述了馬來(lái)西亞高等教育國(guó)際化的基本構(gòu)成。第六部分從政府和院校兩個(gè)角度闡釋了馬來(lái)西亞高等教育國(guó)際化發(fā)展的策略。第七部分總結(jié)了馬來(lái)西亞高等教育國(guó)際化的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)我國(guó)發(fā)展高等教育國(guó)際化的啟示。
【關(guān)鍵詞】：馬來(lái)西亞 高等教育 國(guó)際化
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G649.338
【目錄】：

• 1 緒論7-16
• 1.1 選題緣由7-8
• 1.2 研究的目的和意義8
• 1.2.1 研究的目的8
• 1.2.2 研究的意義8
• 1.3 文獻(xiàn)綜述8-14
• 1.3.1 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究8-11
• 1.3.2 國(guó)外相關(guān)研究11-14
• 1.4 研究問(wèn)題14
• 1.5 相關(guān)概念界定14-15
• 1.6 研究思路與研究方法15-16
• 1.6.1 研究思路15
• 1.6.2 研究方法15-16
• 2 高等教育國(guó)際化的研究維度16-20
• 2.1 高等教育國(guó)際化的歷史脈絡(luò)17
• 2.2 高等教育國(guó)際化的價(jià)值取向17-18
• 2.3 高等教育國(guó)際化的主要活動(dòng)18
• 2.4 高等教育國(guó)際化的主體參與者及其策略18-20
• 3 馬來(lái)西亞高等教育國(guó)際化的歷史脈絡(luò)20-22
• 3.1 英國(guó)殖民的遺產(chǎn)20
• 3.2 族群政治20-22
• 4 馬來(lái)西亞高等教育國(guó)際化的價(jià)值取向22-25
• 4.1 區(qū)域高等教育樞紐與教育輸出貿(mào)易22
• 4.2 高等教育能力建設(shè)與國(guó)家能力建設(shè)22-25
• 5 馬來(lái)西亞高等教育國(guó)際化的主要活動(dòng)25-35
• 5.1 師生的國(guó)際流動(dòng)25-27
• 5.1.1 學(xué)生的國(guó)際流動(dòng)25-26
• 5.1.2 教師的國(guó)際流動(dòng)26-27
• 5.2 課程與學(xué)位的國(guó)際合作27-30
• 5.2.1 雙聯(lián)課程27-29
• 5.2.2 學(xué)分轉(zhuǎn)移課程29
• 5.2.3 遠(yuǎn)程教育課程29-30
• 5.3 境外大學(xué)在馬來(lái)西亞分校的設(shè)立30-32
• 5.4 馬來(lái)本土院校在境外分校的設(shè)立32-35
• 6 馬來(lái)西亞高等教育國(guó)際化的主體參與者及其策略35-44
• 6.1 聯(lián)邦政府35-39
• 6.1.1 相關(guān)立法36-37
• 6.1.2 政策規(guī)劃37-39
• 6.1.3 質(zhì)量保障39
• 6.2 高等院校39-44
• 6.2.1 增進(jìn)國(guó)內(nèi)國(guó)際化（Internationalisation at Home）的策略40-42
• 6.2.2 增進(jìn)國(guó)外國(guó)際化（Internationalisation Abroad）的策略42
• 6.2.3 提高國(guó)際聲譽(yù)的策略42-44
• 7 結(jié)論與啟示44-51
• 7.1 結(jié)論44-46
• 7.2 馬來(lái)西亞高等教育國(guó)際化對(duì)中國(guó)的啟示46-51
• 7.2.1 高等教育國(guó)際化相關(guān)法律的頒行與政策的訂立46
• 7.2.2 高等教育國(guó)際化的質(zhì)量保障體系的構(gòu)建46-48
• 7.2.3 高等教育國(guó)際化活動(dòng)形式的多樣化48
• 7.2.4 向高等教育輸出國(guó)的地位轉(zhuǎn)型48
• 7.2.5 國(guó)內(nèi)國(guó)際化的強(qiáng)化48-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 在學(xué)研究成果54-55
• 致謝55-56
• Abstract56-57
• 論文摘要57

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 韓延明;大學(xué)教育國(guó)際化與民族化的辨證關(guān)系[J];中國(guó)成人教育;2002年02期

2 葉z，

本文編號(hào)：441231