本文關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院發(fā)展公平性環(huán)境的公共政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：公平是一個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展的基本要求,社會(huì)公平對(duì)我國(guó)和諧社會(huì)的構(gòu)建具有深遠(yuǎn)的影響。教育是社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力之一,是社會(huì)公平重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。教育公平自古以來(lái)就是人類的美好追求,它是社會(huì)公平在教育領(lǐng)域的體現(xiàn),為每個(gè)人、每個(gè)群體、每個(gè)組織提供公平的教育環(huán)境,是保證社會(huì)公平的重要機(jī)制,也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。教育不公從很大程度上并不是由教育者和受教育者本身造成,其最主要原因來(lái)自于教育政策的缺失,以及由此引申的制度不規(guī)范、機(jī)制不健全。因此,要解決教育不公問(wèn)題,要從教育政策入手。獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于上世紀(jì)90年代末,發(fā)展至今已有十多年歷史。獨(dú)立學(xué)院的出現(xiàn),在一定程度上加速了高等教育大眾化的進(jìn)程;進(jìn)一步滿足了人民群眾日益增長(zhǎng)的接受高等教育的需求;緩解了政府教育投入壓力。然而直至今日,仍沒(méi)有一部針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的專門法律來(lái)為其發(fā)展提供保障,僅有的幾個(gè)政策性文件,仍存在很多不完善之處。獨(dú)立學(xué)院自2008年以來(lái),數(shù)量逐年減少,其在教育資源分配、教師待遇、財(cái)政補(bǔ)助、稅收優(yōu)惠政策等方面與公辦高校還是無(wú)法相比。政策合理性的缺失導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院在教育環(huán)境中喪失了其作為公益性教育事業(yè)應(yīng)享有的公平待遇。本文以我國(guó)高等教育發(fā)展的宏觀政策為依據(jù),從政策、教育政策、公平、教育公平等基礎(chǔ)理論入手,追問(wèn)教育政策的公平價(jià)值,體現(xiàn)公民的公平訴求與政府責(zé)任的內(nèi)在統(tǒng)一。分析獨(dú)立學(xué)院在我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程中的突出貢獻(xiàn)以及在現(xiàn)實(shí)中所遭受的不公平待遇,兩者相對(duì)比,剖析其產(chǎn)生不公平待遇的政策原因。通過(guò)借鑒西方政府關(guān)于私立大學(xué)制定的政策法規(guī),吸取西方關(guān)于私立大學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn),從理念、法規(guī)、制度、政策等方面入手,為我國(guó)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展公平性環(huán)境的構(gòu)建提出建議,使得獨(dú)立學(xué)院能夠穩(wěn)定、健康地發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：公共政策 教育公平 獨(dú)立學(xué)院 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：南京航空航天大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G649.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• 英文摘要5-10
• 第一章 緒論10-14
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究的目的和意義10-11
• 1.2.1 研究的目的10
• 1.2.2 研究的意義10-11
• 1.3 國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀11-12
• 1.4 研究方法與思路12-14
• 第二章 公共政策視角下的教育公平14-24
• 2.1 公共政策、教育政策的內(nèi)涵及特征14-19
• 2.1.1 公共政策的內(nèi)涵及特征14-16
• 2.1.2 教育政策的基本內(nèi)涵與特征16-17
• 2.1.3 公共政策的功能17-19
• 2.2 公平、教育公平的基本涵義與特點(diǎn)19-22
• 2.2.1 公平的涵義與特點(diǎn)19-20
• 2.2.2 教育公平的涵義與基本原則20-22
• 2.3 教育政策與教育公平的關(guān)系22-24
• 第三章 獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展淵源及其歷史作用24-32
• 3.1 獨(dú)立學(xué)院的內(nèi)涵與特征24-27
• 3.1.1 獨(dú)立學(xué)院的涵義與特征24-25
• 3.1.2 獨(dú)立學(xué)院的基本類型25-27
• 3.2 政策發(fā)展中的獨(dú)立學(xué)院27-30
• 3.3 獨(dú)立學(xué)院的歷史作用30-32
• 3.3.1 推動(dòng)了高等教育大眾化進(jìn)程30-31
• 3.3.2 進(jìn)一步滿足了人民群眾日益增長(zhǎng)的接受高等教育的需求31
• 3.3.3 緩解了政府教育投入壓力31-32
• 第四章：獨(dú)立學(xué)院發(fā)展過(guò)程中面臨窘境的公共政策分析32-43
• 4.1 公共政策導(dǎo)向下獨(dú)立學(xué)院發(fā)展有失公允32-36
• 4.1.1 獨(dú)立學(xué)院教育權(quán)的有失平等32-34
• 4.1.2 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生受教育權(quán)的相對(duì)缺失34-35
• 4.1.3 獨(dú)立學(xué)院教師待遇的不盡完善35-36
• 4.2 獨(dú)立學(xué)院發(fā)展受阻的原因探析36-41
• 4.2.1 相關(guān)法律、政策的不完善37
• 4.2.2 已有政策的不合理37-41
• 4.2.3 政策績(jī)效評(píng)估不健全41
• 4.3 公共政策視角下獨(dú)立學(xué)院發(fā)展窘境的反思41-43
• 第五章 中美民辦高等教育政策法規(guī)的現(xiàn)狀及啟示43-50
• 5.1 中美民辦高等教育政策法規(guī)的發(fā)展現(xiàn)狀比較分析43-45
• 5.1.1 中國(guó)民辦高等教育政策法規(guī)現(xiàn)狀分析43
• 5.1.2 美國(guó)私立高等教育的法律法規(guī)現(xiàn)狀分析43-44
• 5.1.3 中美民辦高等教育政策法規(guī)的發(fā)展現(xiàn)狀比較分析44-45
• 5.2 中美民辦高等教育政策內(nèi)容的比較分析45-48
• 5.2.1 中國(guó)民辦高等教育政策內(nèi)容分析45-46
• 5.2.2 美國(guó)私立高等教育政策內(nèi)容分析46-47
• 5.2.3 中美民辦高等教育政策內(nèi)容比較分析47-48
• 5.3 美國(guó)私立高等教育的發(fā)展對(duì)我國(guó)的啟示48-50
• 5.3.1 民辦高等教育發(fā)展要與本國(guó)的國(guó)情相適應(yīng)48
• 5.3.2 立足公平，建立完善的法律政策體系48
• 5.3.3 建立民辦高校自主管理制度48-49
• 5.3.4 注重對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和調(diào)控49-50
• 第六章 構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院公平性政策的對(duì)策分析50-57
• 6.1 理念革新：獨(dú)立學(xué)院公平性政策的觀念保障50-51
• 6.1.1 獨(dú)立學(xué)院公平性政策的理念變革50-51
• 6.1.2 獨(dú)立學(xué)院公平性政策的政府定位51
• 6.2 法治健全：獨(dú)立學(xué)院公平性政策的根本保障51-52
• 6.2.1 立足公平，建立完善的法律法規(guī)51-52
• 6.2.2 健全政策環(huán)節(jié),建立申訴監(jiān)督機(jī)制52
• 6.3 制度創(chuàng)新：獨(dú)立學(xué)院公平性政策的根本路徑52-54
• 6.3.1 建立教育資源配置的平衡機(jī)制52-53
• 6.3.2 健全教育政策公平性的評(píng)價(jià)機(jī)制53-54
• 6.4 政策完善：獨(dú)立學(xué)院公平性政策的發(fā)展途徑54-57
• 6.4.1 充分調(diào)動(dòng)各利益相關(guān)者的積極性，明晰政策解讀54
• 6.4.2 遵循教育發(fā)展規(guī)律，合理制定政策內(nèi)容54-55
• 6.4.3 明確辦學(xué)定位，，實(shí)施分類管理55
• 6.4.4 制定獨(dú)立學(xué)院章程，明確獨(dú)立學(xué)院運(yùn)行的法律依據(jù)55-57
• 結(jié)語(yǔ)57-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 致謝61-62
• 在學(xué)期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文62

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院發(fā)展公平性環(huán)境的公共政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：433873