本文關鍵詞：基于大學生就業(yè)意向和就業(yè)選擇調查的高校就業(yè)指導工作研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻,高校就業(yè)指導工作的重要性日益凸顯。本文將高校就業(yè)指導目標界定為三類:初級目標是以就業(yè)率為導向的職業(yè)生存能力培養(yǎng);中級目標是實現(xiàn)以就業(yè)質量為導向的就業(yè)能力培養(yǎng);高級目標是實現(xiàn)以國家戰(zhàn)略需求為導向的就業(yè)方向引導。本文針對湖南大學學生開展了在校學生就業(yè)意向調查及應屆畢業(yè)生就業(yè)選擇調查,分別回收有效問卷11511份及2970份。通過對調查結果的基本情況的描述性統(tǒng)計,分析了在校學生畢業(yè)后的打算、理想就業(yè)地域、城市類型、單位類型、單位規(guī)模、期望月薪、擇業(yè)價值觀、對自身能力素質的評價等情況;分析了應屆畢業(yè)生畢業(yè)去向、就業(yè)城市類型、意向月薪及實際月薪、對就業(yè)單位的滿意度、職業(yè)價值觀、對自身能力素質的評價等情況。同時,結合三個層次的就業(yè)指導目標分別抽取選取兩項調查的部分結果,通過SPSS軟件進行對比分析及相關分析。針對初級目標探討了學生就業(yè)意向與實際就業(yè)情況的差異、學生職業(yè)素質和技能的差異、求職過程遇到的困難及就業(yè)指導需求情況;針對中級目標探討了學生生涯規(guī)劃清晰度、就業(yè)信心、就業(yè)競爭力的情況及其影響因素;針對高級目標探討了學生基層就業(yè)意愿及創(chuàng)業(yè)意愿的詳細情況。通過數(shù)據(jù)分析,指出目前高校就業(yè)指導工作存在著就業(yè)意向與實際就業(yè)情況存在差距、就業(yè)指導現(xiàn)有供給與實際需求脫節(jié)、學生職業(yè)生涯規(guī)劃水平有待提升、不同群體的就業(yè)競爭力存在差距、基層就業(yè)引導和創(chuàng)業(yè)引導實效性較差等問題。并針對這些問題,提出了提高就業(yè)指導課程質量及效果;調整學生就業(yè)預期;轉移就業(yè)指導工作重心;完善就業(yè)服務體系;加強生涯規(guī)劃指導;完善人才培養(yǎng)體系;發(fā)揮信息化建設的抓手作用;加強對就業(yè)困難及潛在困難群體的重點幫扶;建立就業(yè)質量考核體系;改進基層就業(yè)及創(chuàng)業(yè)引導方式、方法及工作重心等十條對策。
【關鍵詞】：就業(yè)指導 就業(yè)調查 就業(yè)意向 就業(yè)選擇 職業(yè)價值觀 基層就業(yè)引導 創(chuàng)業(yè)引導
【學位授予單位】：湖南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-14
• 第1章 緒論14-21
• 1.1 研究背景14-15
• 1.2 研究的價值和意義15
• 1.3 國內外研究現(xiàn)狀15-18
• 1.3.1 就業(yè)指導理論研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3.2 高校就業(yè)指導目標研究現(xiàn)狀17-18
• 1.3.3 高校就業(yè)指導相關調查研究現(xiàn)狀18
• 1.4 相關概念和理論基礎18-21
• 1.4.1 就業(yè)、就業(yè)率與初次就業(yè)率18-19
• 1.4.2 就業(yè)意向19
• 1.4.3 就業(yè)選擇19
• 1.4.4 職業(yè)價值觀19-20
• 1.4.5 就業(yè)指導20
• 1.4.6 人職匹配20-21
• 第2章 調查方法及過程21-23
• 2.1 調查目的21
• 2.2 調查對象21
• 2.3 問卷設計21-22
• 2.4 調查實施22
• 2.5 資料處理22-23
• 第3章 調查基本結果統(tǒng)計23-37
• 3.1 調查對象的人口變量統(tǒng)計情況23-26
• 3.1.1 調查對象的性別及年級分布23
• 3.1.2 調查對象的學院分布23-24
• 3.1.3 調查對象生源地情況24-26
• 3.1.4 調查對象的家庭經(jīng)濟情況26
• 3.1.5 調查對象在校期間學生干部經(jīng)歷情況26
• 3.1.6 調查對象實習經(jīng)歷情況26
• 3.2 在校學生就業(yè)意向調查基本情況26-33
• 3.2.1 調查對象畢業(yè)后的打算26-28
• 3.2.2 調查對象的回鄉(xiāng)意愿與期望的就業(yè)地域28-29
• 3.2.3 調查對象期望的就業(yè)城市類型29-30
• 3.2.4 調查對象認為畢業(yè)后可能得到的月薪30
• 3.2.5 調查對象期待的就業(yè)單位類型30-31
• 3.2.6 調查對象期待的就業(yè)單位規(guī)模31
• 3.2.7 調查對象接受職業(yè)測評情況31
• 3.2.8 調查對象擇業(yè)價值觀31-32
• 3.2.9 調查對象對自身職業(yè)素質和技能的評價32-33
• 3.3 畢業(yè)生調查基本情況33-37
• 3.3.1 應屆畢業(yè)生畢業(yè)后去向情況統(tǒng)計33
• 3.3.2 應屆畢業(yè)生就業(yè)城市類型統(tǒng)計33-34
• 3.3.3 應屆畢業(yè)生意向月薪與實際月薪情況統(tǒng)計34
• 3.3.4 應屆畢業(yè)生求職過程情況統(tǒng)計34
• 3.3.5 應屆畢業(yè)生對就業(yè)單位的滿意度情況統(tǒng)計34-35
• 3.3.6 應屆畢業(yè)生職業(yè)價值觀情況統(tǒng)計35
• 3.3.7 應屆畢業(yè)生對自身職業(yè)能力評價情況35-37
• 第4章 針對就業(yè)指導目標的數(shù)據(jù)分析37-59
• 4.1 針對就業(yè)指導初級目標的數(shù)據(jù)分析37-41
• 4.1.1 就業(yè)意向與實際就業(yè)情況的對比37-38
• 4.1.2 職業(yè)素質和技能情況38-41
• 4.2 針對就業(yè)指導中級目標的數(shù)據(jù)分析41-47
• 4.2.1 調查對象職業(yè)生涯規(guī)劃的清晰度及其影響因素41-43
• 4.2.2 調查對象就業(yè)信心情況及其影響因素43-45
• 4.2.3 調查對象就業(yè)競爭力的影響因素45-46
• 4.2.4 調查對象就業(yè)滿意度及其影響因素46-47
• 4.3 針對就業(yè)指導高級目標的數(shù)據(jù)分析47-59
• 4.3.1 大學生基層就業(yè)情況47-52
• 4.3.2 大學生創(chuàng)業(yè)意愿分析52-59
• 第5章 高校就業(yè)指導工作存在的問題59-63
• 5.1 圍繞就業(yè)指導初級目標的問題分析59-60
• 5.1.1 學生就業(yè)意向與實際就業(yè)情況存在差距59-60
• 5.1.2 就業(yè)指導現(xiàn)有供給與實際需求脫節(jié)60
• 5.2 圍繞就業(yè)指導中級目標的問題分析60-61
• 5.2.1 學生職業(yè)生涯規(guī)劃水平有待提升60-61
• 5.2.2 不同群體的就業(yè)競爭力存在差距61
• 5.3 圍繞就業(yè)指導高級目標的問題分析61-63
• 5.3.1 基層就業(yè)引導工作存在的問題62
• 5.3.2 創(chuàng)業(yè)引導工作存在的問題62-63
• 第6章 高校就業(yè)指導工作的改進對策63-72
• 6.1 圍繞就業(yè)指導初級目標的對策分析63-65
• 6.1.1 提高就業(yè)指導課程質量及效果63
• 6.1.2 調整學生就業(yè)預期63-64
• 6.1.3 轉移就業(yè)指導工作重心64
• 6.1.4 完善就業(yè)服務體系64-65
• 6.2 圍繞就業(yè)指導中級目標的對策分析65-67
• 6.2.1 加強生涯規(guī)劃指導65-66
• 6.2.2 完善人才培養(yǎng)體系66
• 6.2.3 發(fā)揮信息化建設的抓手作用66
• 6.2.4 加強對就業(yè)困難及潛在困難群體的重點幫扶66-67
• 6.2.5 建立就業(yè)質量考核體系67
• 6.3 圍繞就業(yè)指導高級目標的對策分析67-72
• 6.3.1 高�；鶎泳蜆I(yè)引導工作對策68-69
• 6.3.2 高校創(chuàng)業(yè)指導工作對策69-72
• 結論與展望72-74
• 參考文獻74-77
• 致謝77-78
• 附錄A 湖南大學2013年在校學生就業(yè)意向調查78-86
• 附錄B 湖南大學2014屆畢業(yè)生調查問卷86-90

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5 通訊員 劉飛　記者 錢鋼;多有創(chuàng)業(yè)意愿 大多力不從心[N];鎮(zhèn)江日報;2009年

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7 通訊員 周田田;甘肅 億元項目至少吸納30名大學生[N];中國人事報;2010年

8 記者 孫濤　通訊員 鄒煒;我州免費培訓創(chuàng)業(yè)青年[N];恩施日報;2009年

9 記者 李敏 通訊員 汪宏劍;我市多渠道助高校畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)[N];承德日報;2013年

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6 王s欜

本文編號：431059