本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生個(gè)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：個(gè)性理論是馬克思主義人學(xué)的重要內(nèi)容。促進(jìn)人的個(gè)性自由而全面的發(fā)展,是人類永恒的價(jià)值追求,也是時(shí)代發(fā)展的必然要求,更是社會(huì)進(jìn)步的必然選擇。自由個(gè)性是馬克思主義個(gè)性理論的核心和最高目標(biāo),其實(shí)現(xiàn)過程也就是人類自身不斷為之創(chuàng)造有利條件,不斷消除制約和阻礙條件的過程。每個(gè)時(shí)代對自由個(gè)性的追求,都應(yīng)當(dāng)抓住最迫切需要解決的問題,在社會(huì)環(huán)境的允許下爭取自由個(gè)性實(shí)現(xiàn)最大化。通過對國內(nèi)外大學(xué)生個(gè)性研究現(xiàn)狀的梳理可知,雖然在很多領(lǐng)域已經(jīng)取得了很多的理論成果,但是仍存在一些不足。對個(gè)性研究側(cè)重于理論性分析,側(cè)重于個(gè)性所具有的獨(dú)特性,側(cè)重于個(gè)性一般概念的理解,忽略了對個(gè)性理論的實(shí)際運(yùn)用與現(xiàn)實(shí)問題的思考,忽視了其共同性的東西;對人的個(gè)性發(fā)展的當(dāng)代形態(tài)研究不足,尤其是對實(shí)踐中大學(xué)生群體個(gè)性特征研究不夠深入,沒有深刻揭示出大學(xué)生自身存在的問題,所以也不可能提出行之有效的個(gè)性培養(yǎng)方案,這些都為本文的寫作提供了一定的空間。筆者依據(jù)馬克思主義個(gè)性發(fā)展規(guī)律,從實(shí)踐的角度出發(fā),結(jié)合時(shí)代要求,初步探索大學(xué)生群體個(gè)性豐富內(nèi)涵,并全面分析了大學(xué)生個(gè)性特征,努力探尋當(dāng)前大學(xué)生個(gè)性與馬克思主義自由個(gè)性之間的差距及其形成原因,進(jìn)而探討行之有效的大學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)路徑,以期引起社會(huì)對大學(xué)生個(gè)性的關(guān)注,進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生的主體性,最大限度地發(fā)揮其的聰明才智和各種潛能,以使自己的個(gè)性得到最自由、全面的發(fā)展,保持個(gè)性,彰顯本色,努力成為可堪大用,能負(fù)重任的有用之才。本文的創(chuàng)新點(diǎn):一是依據(jù)馬克思主義個(gè)性發(fā)展規(guī)律,結(jié)合時(shí)代要求,嘗試提出了大學(xué)生個(gè)性豐富內(nèi)涵。為大學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)提供方向指引和精神激勵(lì)。二是實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉,也是個(gè)性形成的基礎(chǔ),立足實(shí)踐,從獨(dú)立意識(shí)、價(jià)值觀、人際關(guān)系、學(xué)業(yè)4個(gè)層面分析大學(xué)生個(gè)性特征。三是多學(xué)科交叉研究,借鑒人類優(yōu)秀文化成果。剔除糟粕,汲取精華,以我為主,為我所用,目的在于充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)人自由全面發(fā)展,為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 個(gè)性 獨(dú)立 培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：河北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G645.5
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 引言11-21
• 一、問題緣起及研究意義11-19
• （一）問題緣起11-18
• （二）研究意義18-19
• 二、主要研究結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新點(diǎn)及不足之處19-20
• （一）論文的結(jié)構(gòu)19
• （二）論文的創(chuàng)新點(diǎn)19-20
• （三）不足之處20
• 三、研究方法20-21
• （一）文獻(xiàn)研究法20
• （二）調(diào)查分析法20-21
• 第1章 大學(xué)生個(gè)性21-30
• 1.1 馬克思主義個(gè)性概念及其特征21-25
• 1.1.1 馬克思主義對個(gè)性概念的界定21-22
• 1.1.2 個(gè)性的主要特征22-25
• 1.2 自由個(gè)性的歷史生成25-28
• 1.2.1 個(gè)性發(fā)展的三個(gè)階段25-26
• 1.2.2 自由個(gè)性的豐富內(nèi)涵26-28
• 1.3 大學(xué)生個(gè)性內(nèi)涵28-30
• 第2章 大學(xué)生個(gè)性特征30-42
• 2.1 較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和依賴心理并存30-33
• 2.1.1 獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)30-31
• 2.1.2 依賴心理突顯31-33
• 2.2 科學(xué)的價(jià)值觀與錯(cuò)誤的思想觀念并存33-37
• 2.2.1 政治認(rèn)同感較高但認(rèn)識(shí)主觀性較強(qiáng)33-36
• 2.2.2 價(jià)值追求較為理性但存在功利性傾向36-37
• 2.2.3 道德認(rèn)知水平較高但知行易脫節(jié)37
• 2.3 多元的人際交往與淡漠的人際關(guān)系并存37-40
• 2.3.1 人際關(guān)系交往自主性增強(qiáng)37-39
• 2.3.2 人際關(guān)系交往面臨困境39-40
• 2.4 積極的成才就業(yè)觀念與務(wù)實(shí)的學(xué)業(yè)目標(biāo)并存40-42
• 2.4.1 學(xué)業(yè)觀念積極樂觀40-41
• 2.4.2 就業(yè)目標(biāo)傳統(tǒng)務(wù)實(shí)41-42
• 第3章 大學(xué)生個(gè)性特征成因分析42-48
• 3.1 社會(huì)環(huán)境因素42-44
• 3.1.1 物的依賴階段不可逾越42-43
• 3.1.2 精神生活水平有待提高43-44
• 3.1.3 網(wǎng)絡(luò)信息傳播帶來巨大挑戰(zhàn)44
• 3.2 大學(xué)生自身因素44-46
• 3.2.1 大學(xué)生心理具有可變性44-45
• 3.2.2 大學(xué)生自身能力有待提升45-46
• 3.3 傳統(tǒng)教育體制的制約46-48
• 3.3.1 培養(yǎng)模式存在問題46
• 3.3.2 個(gè)性教育有待加強(qiáng)46-48
• 第4章 大學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)路徑48-52
• 4.1 營造培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)性的社會(huì)環(huán)境48-49
• 4.1.1 大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀48
• 4.1.2 批判繼承中國傳統(tǒng)文化48
• 4.1.3 積極創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境48-49
• 4.2 提高大學(xué)生自身素質(zhì)49-51
• 4.2.1 強(qiáng)化大學(xué)生主體意識(shí)49-50
• 4.2.2 開發(fā)大學(xué)生主體能力50
• 4.2.3 加強(qiáng)大學(xué)生自我教育50
• 4.2.4 提升大學(xué)生實(shí)踐技能50-51
• 4.3 借鑒國外大學(xué)生個(gè)性教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)51-52
• 結(jié)語52-53
• 參考文獻(xiàn)53-57
• 致謝57-58
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文58-59
• 附錄59-61

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：430153