本文關鍵詞：家庭社會資本對高校學生就業(yè)意向影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：為適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,我國高等院校從1999年起開始逐步實施擴大招生的政策,我國的高等教育開始由“精英模式”轉向“大眾模式”,高等學校的學生人數(shù)迅速增加；與此同時,從1997年起,國家徹底結束了對大專院校畢業(yè)生的工作統(tǒng)一分配,就業(yè)政策由“國家分配”轉變?yōu)閷W生和就業(yè)單位的“雙向選擇,自主擇業(yè)”,市場成為就業(yè)的平臺與導向。由于進入勞動力市場的高校學生人數(shù)逐年增加,但經(jīng)濟增長卻未能滿足就業(yè)崗位增長的需求,由此出現(xiàn)了明顯的學生就業(yè)難問題。嚴峻的就業(yè)形勢使得畢業(yè)生,特別是應屆畢業(yè)生無法完全通過正式的途徑或制度來實現(xiàn)充分就業(yè),這就為社會資本,或者說家庭社會資本在學生就業(yè)過程中提供了運作空間。由此,本文將家庭社會資本作為研究的切入點,通過實際的調(diào)研數(shù)據(jù)對高校學生的就業(yè)意向情況進行實證調(diào)查,從而揭示出家庭社會資本影響高校學生就業(yè)意向的作用機制、并在此基礎上提出促進我國高校就業(yè)的政策建議。本文采用文獻研究和實地調(diào)查研究相結合的研究方法,在廣泛收集國內(nèi)外相關文獻資料的基礎上,通過實地的問卷調(diào)查和訪談,對調(diào)查數(shù)據(jù)和內(nèi)容進行深入分析,并在此基礎上形成研究結論。為了更好地研究家庭社會資本對高校學生就業(yè)意向問題的影響,本研究的問卷調(diào)查主要在上海市具有代表性的6所高校內(nèi)進行,最終獲取718份有效樣本；深入訪談主要針對不同類型的高校應屆畢業(yè)生,在問卷調(diào)查的基礎上進行半結構式訪談。通過對經(jīng)驗數(shù)據(jù)的分析,研究主要發(fā)現(xiàn)：第一,當前大部分高校學生有較強的學習能力、創(chuàng)新能力、表達能力以及環(huán)境適應能力；他們認為當前的就業(yè)形勢比較嚴峻,在就業(yè)困難原因問題分析上多“自審”,對就業(yè)前景有信心但也有一定的壓力,希望能得到學校在就業(yè)方面的具體指導；很多學生開始關注家庭社會資本在其求職過程中的作用。第二,高校學生擁有的家庭社會資本與就業(yè)認知呈正相關關系,即家庭社會資本擁有量越多,家庭經(jīng)濟基礎越好,社會網(wǎng)絡支持力度越大,學生的就業(yè)認知就越積極,越樂觀,也更重視自身價值和興趣的體現(xiàn)。第三,以研究涉及的上海市6所高校為例,多數(shù)高校學生傾向于選擇到沿海開放城市的外資企業(yè)或私企工作,初次就業(yè)月薪期望在5000元以上；性別對學生的就業(yè)單位選擇和初次就業(yè)月薪期望有顯著的差異性影響；生源地對學生的就業(yè)地區(qū)期望和月薪期望影響較大,上海籍學生較非上海籍學生更傾向到國外就業(yè),非上海海籍學生較上海籍學生月薪期望值更高；學歷對就業(yè)單位、地區(qū)期望和月薪期望均有顯著影響,本科生更傾向于外企或私企,研究生更傾向于事業(yè)單位,研究生較本科生愿意去內(nèi)地或中、西部就業(yè)的比例更高。第四,高校學生的擁有的家庭社會資本與學生就業(yè)期望呈正相關關系,即家庭社會資本越豐富,家庭經(jīng)濟基礎越好,社會網(wǎng)絡支持力度越大,學生更愿意去發(fā)達的地區(qū),從事薪酬較高,福利較好,符合自身興趣或發(fā)展需求的工作。在上述實證研究結果的基礎上,文章最后提出了相關的政策建議：在政府層面,建立公正有效的就業(yè)競爭環(huán)境；在學校層面,積極開展高校學生的就業(yè)指導工作和職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作；在學生個人層面,合理開發(fā)及積累自身有效的人力資本資源,合理利用公共社會資源。
【關鍵詞】：家庭社會資本 家庭經(jīng)濟地位 家庭社會關系網(wǎng)絡 就業(yè)認知 就業(yè)期望
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-12
• 第一章 緒論12-29
• 一、選題緣由12-13
• 二、研究意義13-14
• (一) 理論意義13-14
• (二) 實踐意義14
• 三、文獻綜述14-27
• (一) 社會資本理論研究現(xiàn)狀14-24
• (二) 就業(yè)意向研究現(xiàn)狀24-27
• 四、相關概念界定27-29
• (一) 社會資本27
• (二) 家庭社會資本27-28
• (三) 高校學生28
• (四) 就業(yè)意向28-29
• 第二章 研究設計29-41
• 一、研究思路29-30
• 二、研究邏輯框架30-31
• 三、研究假設31-32
• 四、研究方法32
• (一) 文獻綜述法32
• (二) 實地調(diào)查法32
• 五、研究的變量界定32-37
• (一) 自變量：家庭社會資本33-35
• (二) 因變量：高校學生就業(yè)意向35-37
• (三) 控制變量：性別、生源地、學歷37
• 六、研究資料37-41
• (一) 調(diào)查對象37
• (二) 抽樣方式及過程37-38
• (三) 問卷信度和效度分析38-41
• 第三章 高校學生家庭社會資本分析41-51
• 一、高校學生基本信息描述41-42
• 二、高校學生家庭社會資本擁有情況的描述和分析42-49
• (一) 家庭經(jīng)濟地位的描述分析42-46
• (二) 家庭社會關系網(wǎng)絡的描述分析46-49
• 三、分析與討論49-51
• 第四章 家庭社會資本對高校學生就業(yè)意向的影響51-79
• 一、家庭社會資本對高校學生就業(yè)認知的影響分析51-63
• (一) 高校學生就業(yè)認知現(xiàn)狀描述52-56
• (二) 家庭社會資本對就業(yè)認知的影響分析56-63
• 二、家庭社會資本對高校學生就業(yè)期望的影響分析63-77
• (一) 高校學生就業(yè)期望現(xiàn)狀描述64-72
• (二) 家庭社會資本對就業(yè)期望的影響分析72-77
• 三、分析與討論77-79
• 第五章 結論和建議79-86
• 一、研究結論79-82
• 二、政策建議82-84
• (一) 政府建立公平的就業(yè)競爭環(huán)境82-83
• (二) 學校積極開展高校學生的就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作83
• (三) 高校學生自身人力資本的合理開發(fā)與公共社會資源的合理利用83-84
• 三、研究不足和展望84-86
• (一) 研究不足84-85
• (二) 研究展望85-86
• 結語86-87
• 參考文獻87-92
• 附錄1：調(diào)查問卷92-96
• 附錄2：訪談提綱96-97
• 致謝97

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本文編號：426451