本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)以來,在短短幾十年內(nèi),網(wǎng)絡(luò)的觸角已經(jīng)延伸至社會(huì)的方方面面�；ヂ�(lián)網(wǎng)正在以一種前所未有的速度和方式深深地影響和改變著人們的生活。然而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展猶如一把雙刃劍,為人們帶來便利的同時(shí),也帶來了一股濁流。同現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣,網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中令人擔(dān)憂的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)也日漸顯現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)安全危機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息污染、網(wǎng)絡(luò)文化帝國(guó)主義、人際關(guān)系疏離、網(wǎng)絡(luò)信息壟斷與數(shù)字鴻溝等問題嚴(yán)重影響著我們的生活。網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生態(tài)文明不同,具有虛擬性、信息性、精神自由性以及和諧共享性的特征。網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)產(chǎn)生的根源是網(wǎng)絡(luò)主體道德的缺失,因此凸顯了網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的重要性。大學(xué)生是社會(huì)思想最活躍、愛好最廣泛、精力最旺盛的群體,是社會(huì)生活的重要參與者,也是中國(guó)網(wǎng)民的主力軍,大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)起著舉足輕重的作用。因此,幫助網(wǎng)民特別是大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)觀,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育刻不容緩。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的目標(biāo)是促進(jìn)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明觀,具備一定的網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí),養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng),規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)行為。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育要堅(jiān)持主體性原則、層次性原則、滲透性原則以及示范性原則。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡(luò)生態(tài)意識(shí)教育、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明觀教育、網(wǎng)絡(luò)生態(tài)道德教育、網(wǎng)絡(luò)法制教育。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的措施有以下幾方面:首先,要強(qiáng)化大學(xué)生的自我教育。其次,提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的實(shí)效性。再次,重視家庭網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育。最后,優(yōu)化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī) 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育
【學(xué)位授予單位】：河北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的研究目的及意義9-10
• 1.1.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的研究目的9
• 1.1.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的研究意義9-10
• 1.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)問題的研究10-12
• 1.2.2 關(guān)于網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的研究12
• 1.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的研究?jī)?nèi)容12-13
• 1.4 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的研究方法13-15
• 1.4.1 文獻(xiàn)分析法13
• 1.4.2 定性分析法13-14
• 1.4.3 跨學(xué)科研究法14-15
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的相關(guān)概念15-27
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)15-19
• 2.1.1 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的含義15-16
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成16-17
• 2.1.3 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的特征17-18
• 2.1.4 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的功能18-19
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明19-23
• 2.2.1 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明的含義19-20
• 2.2.2 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明的特征20-21
• 2.2.3 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明的構(gòu)建原則21-23
• 2.3 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)23-24
• 2.3.1 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)的含義23-24
• 2.3.2 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)的特征24
• 2.4 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育24-27
• 2.4.1 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的含義24-25
• 2.4.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育25-27
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育27-36
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)面臨危機(jī)27-32
• 3.1.1 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)的表現(xiàn)形式27-29
• 3.1.2 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)產(chǎn)生的原因29-32
• 3.2 大學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)32-34
• 3.2.1 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)對(duì)大學(xué)生的影響32-33
• 3.2.2 大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)危機(jī)的影響33-34
• 3.3 大學(xué)生亟需網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育34-36
• 3.3.1 大學(xué)生健康、全面發(fā)展的需要34-35
• 3.3.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明的需要35-36
• 第四章 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的重點(diǎn)36-48
• 4.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的目標(biāo)37-39
• 4.1.1 意識(shí)目標(biāo)37
• 4.1.2 知識(shí)目標(biāo)37-38
• 4.1.3 能力目標(biāo)38
• 4.1.4 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)38-39
• 4.2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的原則39-43
• 4.2.1 主體性原則39-40
• 4.2.2 層次性原則40-41
• 4.2.3 滲透性原則41-42
• 4.2.4 示范性原則42-43
• 4.3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的內(nèi)容43-48
• 4.3.1 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)意識(shí)教育43-45
• 4.3.2 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明觀教育45-46
• 4.3.3 網(wǎng)絡(luò)生態(tài)道德教育46-48
• 4.3.4 網(wǎng)絡(luò)法制教育48
• 第五章 加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的措施48-59
• 5.1 強(qiáng)化大學(xué)生自我教育49-50
• 5.1.1 以“慎獨(dú)”精神規(guī)范自身行為49-50
• 5.1.2 提高大學(xué)生自我教育能力50
• 5.2 提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育的實(shí)效性50-54
• 5.2.1 開展網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)50-51
• 5.2.2 創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育方法51
• 5.2.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育教師隊(duì)伍建設(shè)51-52
• 5.2.4 構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)亞傳播圈52-54
• 5.3 重視家庭網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育54-55
• 5.3.1 發(fā)揮家庭成員的積極作用54-55
• 5.3.2 家庭與學(xué)校相互配合進(jìn)行教育55
• 5.4 優(yōu)化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)文明教育環(huán)境55-59
• 5.4.1 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輿論的正面引導(dǎo)作用55-56
• 5.4.2 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和管理56-59
• 第六章 結(jié)論59-61
• 參考文獻(xiàn)61-63
• 攻讀學(xué)位期間所取得的研究成果63-65
• 致謝65

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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9 記者劉雯文;水磨溝景區(qū)被列為生態(tài)文明教育基地[N];烏魯木齊晚報(bào);2010年

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