發(fā)布時間：2017-06-03 02:11

  本文關鍵詞：高師數(shù)碼鋼琴集體課的理論與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前,我國高師音樂教育專業(yè)鋼琴教育課程的改革是本專業(yè)課程改革的重要組成部分。數(shù)碼鋼琴的出現(xiàn),實現(xiàn)了鋼琴傳統(tǒng)技術與現(xiàn)代高科技的結(jié)合,它具有傳統(tǒng)鋼琴不可比擬的優(yōu)勢,能通過連線實現(xiàn)以少控多局面,而且價格只是傳統(tǒng)機械鋼琴的一半,為鋼琴集體課的產(chǎn)生奠定了堅實的基礎,極大地解決鋼琴教育師資不足的問題,還能節(jié)約教育成本。尤其是在高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的今天,數(shù)碼鋼琴集體課很好的解決了我國高師院校音樂教育過程中出現(xiàn)的師資以及配套資源等嚴重不足的問題,將有助于普及鋼琴教育。這種新型的教學模式是建立在現(xiàn)代教育技術基礎上一種全新的教學形式,教學形式和教學手段新穎,有利于學生練習和掌握鋼琴的彈奏技巧,這是我國高等教育鋼琴課程教學改革的又一次成功嘗試。但這種教學模式在我國的發(fā)展還不到20年的時間,教學過程中難免會出現(xiàn)這樣和那樣的問題。為了更好的推進數(shù)碼鋼琴集體課的教育教學工作,建立適合我國高等教育國情的數(shù)碼鋼琴集體課教學的新模式,我們針對目前高師教育數(shù)碼鋼琴集體課教學過程中存在的主要問題進行了分析,認為數(shù)碼鋼琴集體課不能解決個性化教育的問題。并針對這個現(xiàn)實問題提出了“個性化教學”和“分層次教學”的教學改革。這種差異性的教學模式為學生提供了一種多元化的外部教學環(huán)境,學生可以根據(jù)自己的情況和需要進行主動的選擇和適應。這種差異性的教學方式能夠讓學生有機會與老師進行深入探討,發(fā)表自己的見解,這樣不僅可以最大化的挖掘出學生學習的潛力,而且能使學生得到個性化發(fā)展,從而做到教育教學與實踐技能訓練互補,做到集中教學與個別訓練相結(jié)合。由于差異性教學是一個開放性的教學體系,對教師教學具有挑戰(zhàn)性,因此,在教學過程中教師要不斷學習新的教育理論,吸收新的教學理念,逐步改進和完善自己的教學方法,進一步提高教和學的質(zhì)量。為了適應國家文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的要求,進一步突出學生在學習過程中的主體地位,激發(fā)其學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性,促使其想象力以及創(chuàng)新能力的個性化發(fā)展,我們在原有改革的基礎上,提出了構(gòu)建“開放型鋼琴課堂”的改革設想。
【關鍵詞】：數(shù)碼鋼琴 集體課 教學模式 教學改革 差異性教學
【學位授予單位】：信陽師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G652;J624.1-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 引言10-12
• 第2章 數(shù)碼鋼琴的誕生及其優(yōu)勢12-16
• 2.1 傳統(tǒng)鋼琴的發(fā)展12-13
• 2.2 數(shù)碼鋼琴的誕生13
• 2.3 數(shù)碼鋼琴的優(yōu)勢13-15
• 2.3.1 音準穩(wěn)定,音色豐富13-14
• 2.3.2 具有多種音頻輸入和輸出接口14
• 2.3.3 可實現(xiàn)對包括機械鋼琴在內(nèi)的傳統(tǒng)樂器的逼真模仿14
• 2.3.4 提高資源利用率,為數(shù)碼鋼琴集體課的產(chǎn)生奠定了基礎14-15
• 2.4 數(shù)碼鋼琴在我國的普及和發(fā)展15-16
• 第3章 數(shù)碼鋼琴集體課16-19
• 3.1 數(shù)碼鋼琴集體課的產(chǎn)生16
• 3.2 數(shù)碼鋼琴集體課的特點16-17
• 3.3 數(shù)碼鋼琴集體課在我國的興起17-19
• 第4章 我國高師數(shù)碼鋼琴集體課的現(xiàn)狀與分析19-26
• 4.1 我國高師傳統(tǒng)鋼琴課的特點19
• 4.2 我國高師數(shù)碼鋼琴集體課的優(yōu)勢19-23
• 4.2.1 優(yōu)化了教學手段,提高了教師的教學效率20
• 4.2.2 改善了學習氛圍,提高了學生學習的效率20-21
• 4.2.3 豐富了教學內(nèi)容,實現(xiàn)了鋼琴普及教育的目標21-22
• 4.2.4 降低了教學成本22-23
• 4.3 我國高師數(shù)碼鋼琴集體課的弊端23-26
• 4.3.1 難以考慮學生個體間的差異23-24
• 4.3.2 缺少相應配套的實用性教材及合理的教學方法24
• 4.3.3 教學過程不符合現(xiàn)階段教育發(fā)展的要求24-25
• 4.3.4 教師整體水平的有待提高25-26
• 第5章 我國高師數(shù)碼鋼琴集體課的教學與實踐26-37
• 5.1 我國高師數(shù)碼鋼琴集體課模式的操作26-30
• 5.1.1 課程設置26-28
• 5.1.2 課堂教學28-30
• 5.2 數(shù)碼鋼琴集體課“差異性教學”的實施30-37
• 5.2.1 分班授課30-31
• 5.2.2 層次化教學31-32
• 5.2.3 及時調(diào)整班組成員分配情況32
• 5.2.4 完善學習評價體系32-33
• 5.2.5 開展師資培訓,提升教師整體素養(yǎng)33-34
• 5.2.6 差異性教學應注意的問題34-37
• 第6章 數(shù)碼鋼琴集體課改革設想37-41
• 6.1 構(gòu)建開放型鋼琴課堂的意義37-38
• 6.2 構(gòu)建開放型鋼琴課堂的初步思路38-41
• 6.2.1 延長數(shù)碼鋼琴教室的開放時間,提高資源利用效率38
• 6.2.2 開放教學內(nèi)容,提升學生認知空間38-39
• 6.2.3 鼓勵學生勇于創(chuàng)新,保護學生的個性發(fā)展39
• 6.2.4 加強教學實踐、培養(yǎng)職業(yè)能力39-41
• 第七章 結(jié)語41-43
• 致謝43-44
• 參考文獻44-46
• 攻讀學位期間獲得與學位論文相關的科研成果目錄46

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 袁茵;;鋼琴教學中的新亮點——數(shù)碼鋼琴集體課教學中的體會[J];大眾文藝;2011年21期

2 劉小龍;;中國鋼琴藝術發(fā)展60年(十)[J];鋼琴藝術;2010年03期

3 林琳;;芻議數(shù)碼鋼琴集體課存在的合理性[J];大眾文藝;2013年02期

4 向磊;;數(shù)碼鋼琴集體課發(fā)展的新方向[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2012年34期

5 牛藝;;鋼琴集體課教學特點的綜合分析[J];哈爾濱職業(yè)技術學院學報;2008年04期

6 蘇俊;;鋼琴教學的新方向——數(shù)碼鋼琴集體課[J];黃河之聲;2011年15期

7 張學玲;;對數(shù)碼鋼琴集體課模式的探討[J];長治學院學報;2011年03期

8 施綿;;數(shù)碼鋼琴集體課教學模式新探——以李和平《鋼琴集體課教程》為例[J];集美大學學報(教育科學版);2012年01期

9 譚立琴;;關于高師數(shù)碼鋼琴集體課教學的思考[J];湖南人文科技學院學報;2012年05期

10 白艷;;談高師音樂教育專業(yè)鋼琴教材建設[J];教育與職業(yè);2013年09期

  本文關鍵詞：高師數(shù)碼鋼琴集體課的理論與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：417036