高等教育體系主要用來描述一個國家所有的高等教育組織。為滿足社會多樣化的需求,高等教育體系必須不斷分化。高等教育體系的變革受制于一個國家宏觀的體制與結(jié)構(gòu)。從全球范圍來看,推進高等教育體系現(xiàn)代化主要有兩種戰(zhàn)略:一是國家中心戰(zhàn)略,二是市場導向戰(zhàn)略。前者主張充分發(fā)揮國家在推進高等教育體系現(xiàn)代化中的作用,后者強調(diào)充分發(fā)揮市場在高等教育體系現(xiàn)代化中的作用。發(fā)展中國家常常采用國家中心戰(zhàn)略推進高等教育體系現(xiàn)代化。中國特色高等教育體系的形成是一個歷史演進的過程。變化中的環(huán)境是高等教育體系不斷改進的推動力,高等教育體系的建構(gòu)受到環(huán)境的影響,并努力適應環(huán)境的需求。從國家戰(zhàn)略的角度來看,中國特色高等教育體系主要經(jīng)歷了行業(yè)高等教育體系、區(qū)域高等教育體系、服務現(xiàn)代化強國建設(shè)高等教育新體系三個發(fā)展階段。

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【文章目錄】：
一、高等教育體系研究綜述
二、高等教育體系與國家發(fā)展戰(zhàn)略
三、中國特色高等教育體系的形成與發(fā)展
    （一）“四個現(xiàn)代化”與行業(yè)高等教育體系（1949—1977年）
    （二）“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”與區(qū)域高等教育體系（1978—2017年）
    （三）現(xiàn)代化強國建設(shè)與中國特色高等教育新體系（2017年至今）
四、中國高等教育體系演化邏輯：政府、市場與學校



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