發(fā)布時(shí)間：2024-04-07 04:32

　　以虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目為切入點(diǎn),探析新時(shí)代高校人才培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生的全方面培養(yǎng)。針對(duì)目前虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目存在的三個(gè)方面問(wèn)題,即人才培養(yǎng)的目標(biāo)性不明確、項(xiàng)目開(kāi)展形式單一和學(xué)生的體驗(yàn)程度不夠,中山大學(xué)采取了關(guān)注項(xiàng)目本身特點(diǎn)、注重項(xiàng)目多重特征和樹(shù)立學(xué)生問(wèn)題意識(shí)三方面措施,實(shí)踐學(xué)校教學(xué)改革。該文總結(jié)出新時(shí)代高校人才培養(yǎng)模式的三點(diǎn)啟示,即完善高校人才培養(yǎng)模式的頂層設(shè)計(jì)、推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)融入人才培養(yǎng)模式和重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 當(dāng)前虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目存在的問(wèn)題
    1.1 人才培養(yǎng)的目標(biāo)性不明確，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的導(dǎo)向性不強(qiáng)
    1.2 項(xiàng)目開(kāi)展的形式較為單一，合理性有待商榷
    1.3 學(xué)生的體驗(yàn)程度不夠，參與效果較差
2 中山大學(xué)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)改革
    2.1 關(guān)注項(xiàng)目本身特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用
    2.2 注重項(xiàng)目多重特征，發(fā)掘?qū)W生多維價(jià)值
    2.3 樹(shù)立學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，孕育學(xué)生產(chǎn)出成果
3 虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目對(duì)改善我國(guó)高校人才培養(yǎng)模式的啟示
    3.1 完善國(guó)家高校人才培養(yǎng)模式的頂層設(shè)計(jì)
    3.2 推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)融入人才培養(yǎng)模式中
    3.3 強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)
4 結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3947681