模擬電子技術(shù)課程知識(shí)點(diǎn)抽象、理論性強(qiáng)是授課時(shí)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),而問題引導(dǎo)式主線教學(xué)模式,以解決問題為中心,引發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣,以主線為依托,幫助學(xué)員理順?biāo)悸?有條理地掌握分散的知識(shí)點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律。文章以模擬電子技術(shù)課程中差分放大電路為例,闡述問題引導(dǎo)式主線教學(xué)模式具體實(shí)施方法。實(shí)踐表明,采用問題引導(dǎo)式主線教學(xué)模式,可以在有效的課上時(shí)間引發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣,最大程度提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

圖1差分放大電路結(jié)構(gòu)

（二）差分放大電路的結(jié)構(gòu)分析對(duì)單管放大電路輸出端加可變電源V，就可以做到零輸入零輸出，但這種可調(diào)電源很難做，鑒于此，再加入一個(gè)完全對(duì)稱的電源，如圖1(a）所示。無(wú)論從結(jié)構(gòu)還是器件參數(shù)上看都是一樣的，兩個(gè)電路是一種鏡像的關(guān)系。在這種情況下，兩邊集電極變化相同，于是它的輸入為零，它的....

圖2差分放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)分析

1.Q點(diǎn)分析長(zhǎng)尾式差分電路靜態(tài)工作點(diǎn)分析如圖2所示。首先進(jìn)行定性分析各極電流和集電極電壓的改變，由于差分放大電路兩端理想對(duì)稱，使得兩邊電路各極電流和集電極電位相等，最終輸出為零。

圖3差分放大電路輸入共模信號(hào)（a）電路，（b）交流等效電路

2.抑制共模信號(hào)將差分放大電路兩個(gè)輸入端接在一起，加信號(hào)UIC，兩邊電路產(chǎn)生了同樣大小的變化量，這個(gè)信號(hào)就是大小相等方向相同的共模信號(hào)，差分放大電路輸入共模信號(hào)電路如圖3(a）所示。由于管子的理想對(duì)稱性，溫度變化時(shí)管子的電流變化完全相同，因此可以將溫度漂移等效成共模信號(hào)。

圖4差分放大電路輸入差模信號(hào)：（a）電路，（b）交流等效電路

3.放大差模信號(hào)差模信號(hào)是數(shù)值相等方向相反的信號(hào)，對(duì)于差分放大電路加差模信號(hào)時(shí)，可以如圖4(a）接法相當(dāng)于每邊都加了1/2的UId,UI1是正的1/2的UId,UI2這邊是負(fù)1/2的UId，這時(shí)兩端加入大小相等方向相反的信號(hào)，這種信號(hào)就是差模信號(hào)。通過(guò)分析可得ΔIE1=-ΔIE2....

本文編號(hào)：3941615