現(xiàn)階段攝影測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用基于PC機(jī)的固定作業(yè)時(shí)間地點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,限制了學(xué)生自主上機(jī)的主動(dòng)權(quán)和積極性。針對(duì)這一問(wèn)題,本研究采用基于桌面云實(shí)驗(yàn)室的云開放攝影測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,對(duì)比分析了基于PC機(jī)和基于云開放攝影測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在教學(xué)模式、作業(yè)模塊化、經(jīng)濟(jì)成本、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與教學(xué)資源、作業(yè)成果管理等方面的差異,并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)云開放攝影測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估,調(diào)查結(jié)果顯示:基于云開放攝影測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)在累計(jì)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)、完成質(zhì)量、興趣度和滿意度4個(gè)指標(biāo)上均有優(yōu)異的表現(xiàn)。基于云開放實(shí)驗(yàn)室的攝影測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式對(duì)全國(guó)各高校攝影測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有示范、參考及借鑒意義。

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圖1開放攝影測(cè)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式調(diào)查結(jié)果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式調(diào)查結(jié)果為（圖1）：所有學(xué)生上機(jī)累計(jì)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)均超過(guò)24學(xué)時(shí)，測(cè)繪專業(yè)和非測(cè)繪專業(yè)上機(jī)作業(yè)超過(guò)48學(xué)時(shí)的學(xué)生分別為117人、27人，占總?cè)藬?shù)93.6%、58.7%，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間登錄系統(tǒng)進(jìn)行上機(jī)作業(yè)，不受實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)間、地點(diǎn)限制，大大增加了學(xué)生實(shí)踐作....

本文編號(hào)：3936601