當(dāng)前由于師資力量匱缺,一些地方高校創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題。結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)和課程特征,在教學(xué)實(shí)踐中探究出"學(xué)-練-賽"的混合學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式。運(yùn)用這種教學(xué)模式在地方本科院校創(chuàng)業(yè)教育中取得較好效果,在全國(guó)提升本科教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下,具有一定的推廣和借鑒作用。

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圖1“學(xué)-練-賽”的混合學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式

“學(xué)-練-賽”的混合學(xué)習(xí)是指在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下,建設(shè)線上課程資源和虛擬仿真實(shí)踐平臺(tái),通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目式教學(xué),實(shí)現(xiàn)課前線上自學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程資源、線下課堂作品實(shí)戰(zhàn)演練以及課后參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的線上線下、課堂內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的混合式教學(xué)模式。具體而言,創(chuàng)業(yè)教學(xué)是“以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為核心....

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