本文關(guān)鍵詞：積極心理學視野下的大學生幸福觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幸福是人一生的追求。在大力倡導構(gòu)建富強、民主、文明、和諧的社會主義國家的時代背景下,追求個體幸福生活是我們共同的奮斗目標。大學生是社會未來的建設(shè)者和接班人,幫助和引導大學生形成正確的幸福觀,具有感知幸福、追求幸福、創(chuàng)造幸福的能力,不僅是大學生自身成長發(fā)展的要求,也是社會發(fā)展進步的需求。本文在講述積極心理學、幸福、幸福觀、大學生幸福觀教育等核心概念的基礎(chǔ)上,以思想政治教育學主體論、積極心理學理念為理論支撐,從大學生幸福觀教育原則、目標、內(nèi)容及其大學生幸福觀教育與思想政治教育內(nèi)在聯(lián)系四個方面,闡述積極心理學視野下大學生幸福觀教育的內(nèi)涵,調(diào)查大學生幸福觀教育現(xiàn)狀及影響因素,從個體、家庭、學校、社會四個層面分析問題所在和形成原因,最后提出在積極心理學視野下,加強大學生積極思維的培養(yǎng),增強積極力量的建設(shè),構(gòu)建積極的人格特質(zhì),發(fā)揮思想政治教育優(yōu)勢,營造和諧良好的家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境,提高大學生的幸福能力,幫助和引導大學生形成科學的幸福觀。在積極心理學視野下,明確幸福觀教育的目標和方向,即提高大學生的主觀幸福感和追求幸福的能力,同時,賦予思想政治教育新理念、新內(nèi)涵、新方法,為今后推進學校幸福觀教育提供一定的理論依據(jù)。這是當今時代發(fā)展的需求,也是我國高等教育發(fā)展的需要,更是大學生自身發(fā)展的要求。正確分析大學生幸福觀教育存在的現(xiàn)實問題,梳理大學生幸福觀教育的影響機制,提出相應的解決對策,對今后提升大學生人生價值具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。
【關(guān)鍵詞】：積極心理學 思想政治教育 大學生 幸福觀教育
【學位授予單位】：重慶工商大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 選題背景9
• 1.2 研究意義9-11
• 1.2.1 理論意義9-10
• 1.2.2 實際意義10-11
• 1.3 研究思路和研究方法11
• 1.3.1 研究思路11
• 1.3.2 研究方法11
• 1.4 研究現(xiàn)狀評述11-16
• 1.4.1 國內(nèi)研究綜述11-14
• 1.4.2 國外研究綜述14-16
• 1.5 主要創(chuàng)新點及不足16-17
• 1.5.1 主要創(chuàng)新點16
• 1.5.2 現(xiàn)有研究的不足16-17
• 2 積極心理學視野下大學生幸福觀教育核心概念界定及理論基礎(chǔ)17-21
• 2.1 核心概念界定17-18
• 2.1.1.積極心理學的概念17
• 2.1.2 幸福的概念17
• 2.1.3 幸福觀及大學生幸福觀教育的概念17-18
• 2.2 研究的理論基礎(chǔ)18-21
• 2.2.1 思想政治教育主體論18-19
• 2.2.2 積極心理學理念19-21
• 3 積極心理學視野下大學生幸福觀教育的內(nèi)涵21-27
• 3.1 大學生幸福觀教育原則21-22
• 3.1.1 個體幸福與社會幸福相結(jié)合21
• 3.1.2 物質(zhì)需求與精神需求相統(tǒng)一21-22
• 3.2 大學生幸福觀教育目標22
• 3.3 大學生幸福觀教育內(nèi)容22-24
• 3.3.1 主觀情緒體驗22-23
• 3.3.2 認知能力23
• 3.3.3 行為能力23
• 3.3.4 外部環(huán)境23-24
• 3.4 積極心理學視野下大學生幸福觀教育與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系24-27
• 3.4.1 三觀教育是大學生幸福觀教育的基礎(chǔ)24
• 3.4.2 積極心理學促進大學生思想政治教育內(nèi)容與方式的改進24-25
• 3.4.3 思想政治教育為大學生幸福觀教育指明方向25-27
• 4 大學生幸福觀教育現(xiàn)狀調(diào)查及分析27-39
• 4.1 問卷的設(shè)計和實施過程27
• 4.2 大學生幸福觀現(xiàn)狀及影響因素27-35
• 4.2.1 大學生幸福觀現(xiàn)狀27-28
• 4.2.2 大學生幸福觀影響因素分析28-35
• 4.3 大學生幸福觀教育存在的問題及原因分析35-39
• 4.3.1 個體層面分析35-36
• 4.3.2 學校層面分析36
• 4.3.3 家庭層面分析36-37
• 4.3.4 社會層面分析37-39
• 5 積極心理學視野下的大學生幸福觀教育對策39-47
• 5.1 培養(yǎng)積極認知能力，幫助大學生正確認識幸福39-40
• 5.1.1 培養(yǎng)大學生積極思維39-40
• 5.1.2 增強大學生積極力量建設(shè)40
• 5.2 增加積極情緒體驗，發(fā)揮大學生主體性功能40-41
• 5.2.1 滿意的對待過去40-41
• 5.2.2 幸福的享受現(xiàn)在41
• 5.2.3 希望的看待未來41
• 5.3 培養(yǎng)積極人格特質(zhì)，提高大學生追求幸福的能力41-42
• 5.3.1 培養(yǎng)大學生樂觀的人格特質(zhì)42
• 5.3.2 培養(yǎng)自我決定性人格特質(zhì)42
• 5.4 構(gòu)建積極外部環(huán)境42-47
• 5.4.1 以高校為主導,充分運用學校資源開展幸福觀教育43-44
• 5.4.2 以家庭為起點,為大學生營造幸福和諧的家庭氛圍44-45
• 5.4.3 以社會為輔助,創(chuàng)建公平正義的社會環(huán)境45-47
• 結(jié)束語47-48
• 參考文獻48-50
• 附錄50-52
• 致謝52-53
• 在校期間科研情況53

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