本文關(guān)鍵詞：AY學(xué)院教師績(jī)效考核體系的研究與優(yōu)化，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高校教育是國(guó)家人才培養(yǎng)的重要基地,人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展以及國(guó)家的建設(shè),所以具有舉足輕重的作用。高校教師,作為高等教育的關(guān)鍵人物,高等院校人才培養(yǎng)的工程師,無疑具有無可取代的重要作用。高校教師績(jī)效考核是對(duì)教師工作做出考查評(píng)價(jià)、促進(jìn)教師工作業(yè)績(jī)、提高高等教育質(zhì)量的重要措施,是高校人事管理的重要工作之一。但是我國(guó)高校教師的績(jī)效考核研究尚屬初步探索階段,并未形成完整的統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系,在教師考核實(shí)施過程中存在諸多問題,所以對(duì)高校教師績(jī)效考核體系的研究具有重大意義。 應(yīng)用型高校是區(qū)別于教學(xué)型和研究型的一類新型高校,也是普通教學(xué)型高校的發(fā)展方向,以就業(yè)為導(dǎo)向,向社會(huì)輸送區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。應(yīng)用型高校根據(jù)辦學(xué)定位與自身?xiàng)l件的不同在教學(xué)管理上有著獨(dú)特特點(diǎn),對(duì)教師的要求也不同于普通高校。本文運(yùn)用360度績(jī)效考核法、參考文獻(xiàn)法、對(duì)比分析等方法,以AY學(xué)院為例,研究和分析了目前應(yīng)用型高校教師績(jī)效考核體系的現(xiàn)狀及存在的問題,并通過對(duì)國(guó)內(nèi)外應(yīng)用型高校教師績(jī)效考核體系的案例分析,對(duì)AY學(xué)院的教師績(jī)效考核體系給出了建議性的優(yōu)化方案。 本文共由7部分組成。第一部分為緒論,主要闡述了文章研究的背景、目的和意義、研究思路和方法、主要內(nèi)容以及存在的創(chuàng)新之處。第二部分對(duì)高校教師績(jī)效評(píng)估體系及涉及的理論、方法、因素等國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)進(jìn)行綜述,獲取了許多有實(shí)際意義的研究成果。第三部分通過對(duì)高校教師績(jī)效考核體系、應(yīng)用型高校教師評(píng)價(jià)體系及績(jī)效考核的內(nèi)涵敘述,介紹了本文核心概念的內(nèi)涵界定及現(xiàn)實(shí)意義。第四部分通過實(shí)例列舉,分析國(guó)內(nèi)外應(yīng)用型高校教師績(jī)效考核體系,其具有的優(yōu)勢(shì)和取得的成就,以及存在的問題,為本文的重要研究對(duì)象提供了對(duì)比研究和學(xué)習(xí)素材。第五與第六部分是本文的重點(diǎn)內(nèi)容,主要對(duì)AY科技學(xué)院現(xiàn)有的教師績(jī)效考核機(jī)制進(jìn)行描述,包括學(xué)校概況、現(xiàn)有教師考核機(jī)制及存在的主要問題等內(nèi)容,接著結(jié)合第四部分的內(nèi)容對(duì)該學(xué)院考核機(jī)制進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì),并提出優(yōu)化方案。最后一部分則為結(jié)論和啟示,總結(jié)本文的研究成果和對(duì)進(jìn)一步研究的啟發(fā)。
【關(guān)鍵詞】：高校教師 績(jī)效考核 應(yīng)用型高校 考核體系與優(yōu)化
【學(xué)位授予單位】：海南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-13
• 1.1 研究的背景9
• 1.2 研究的目的和意義9-10
• 1.3 研究思路和方法10-11
• 1.4 研究的主要內(nèi)容11-12
• 1.5 可能的創(chuàng)新點(diǎn)12-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-17
• 2.1 國(guó)外文獻(xiàn)綜述13
• 2.2 國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述13-16
• 2.2.1 高校教師績(jī)效考核理論研究14
• 2.2.2 高校教師績(jī)效考核的方法14-15
• 2.2.3 高校教師績(jī)效考核依據(jù)的研究15
• 2.2.4 高校教師績(jī)效考核指標(biāo)體系的研究15-16
• 2.3 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)評(píng)述16-17
• 3 高校教師績(jī)效考核的內(nèi)涵與相關(guān)理論基礎(chǔ)17-24
• 3.1 高校教師績(jī)效考核體系內(nèi)涵17-21
• 3.1.1 績(jī)效考核內(nèi)涵17
• 3.1.2 教師績(jī)效的內(nèi)涵17-20
• 3.1.3 教師績(jī)效考核的內(nèi)涵及特點(diǎn)20-21
• 3.2 應(yīng)用型高校內(nèi)涵及其教師績(jī)效考核體系特點(diǎn)21-22
• 3.2.1 應(yīng)用型高校的內(nèi)涵及特征21-22
• 3.2.2 應(yīng)用型高校教師績(jī)效考核體系的特點(diǎn)22
• 3.3 績(jī)效考核的理論基礎(chǔ)22-24
• 3.3.1 目標(biāo)管理法22-23
• 3.3.2 360度考核法23-24
• 4 國(guó)內(nèi)外應(yīng)用型高校教師績(jī)效考核的研究分析與啟示24-30
• 4.1 國(guó)外應(yīng)用型高校教師績(jī)效考核的現(xiàn)狀分析與啟示24-27
• 4.1.1 國(guó)外高校教師績(jī)效考核體系的歷史發(fā)展24
• 4.1.2 國(guó)外應(yīng)用型高校教師績(jī)效考核體系特點(diǎn)24-26
• 4.1.3 國(guó)外應(yīng)用型高校教師績(jī)效考核的啟示26-27
• 4.2 國(guó)內(nèi)應(yīng)用型高校教師績(jī)效考核的實(shí)例分析與啟示27-30
• 4.2.1 高校教師績(jī)效考核體系發(fā)展階段性特點(diǎn)27
• 4.2.2 部分先進(jìn)省份高校教師績(jī)效考核體系現(xiàn)狀27-29
• 浙江科技學(xué)院28-29
• 4.2.3 啟示29-30
• 5 AY科技學(xué)院教師績(jī)效考核體系的現(xiàn)狀及存在的問題分析30-36
• 5.1 AY科技學(xué)院概況30
• 5.1.1 學(xué)院簡(jiǎn)介及功能定位30
• 5.1.2 教師構(gòu)成及組織結(jié)構(gòu)30
• 5.2 AY科技學(xué)院現(xiàn)有教師績(jī)效考核情況30-34
• 5.2.1 考核要求31
• 5.2.2 考核對(duì)象31
• 5.2.3 組織領(lǐng)導(dǎo)31
• 5.2.4 考核結(jié)果31-32
• 5.2.5 考核指標(biāo)32
• 5.2.6 考核結(jié)果說明32-33
• 5.2.7 基于績(jī)效考核的薪酬分配方案33-34
• 5.3 AY科技學(xué)院績(jī)效考核體系存在的問題34-36
• 5.3.1 教師個(gè)人考核與學(xué)院發(fā)展脫節(jié)34
• 5.3.2 考核方式重形式,輕實(shí)質(zhì)34
• 5.3.3 考核內(nèi)容重定量、輕定性34-35
• 5.3.4 評(píng)價(jià)主體單一35
• 5.3.5 考核體系不完整,考核結(jié)果運(yùn)用不充分35-36
• 6 AY科技學(xué)院教師績(jī)效考核體系的優(yōu)化36-41
• 6.1 績(jī)效考核體系的目標(biāo)與原則36-37
• 6.1.1 績(jī)效考核體系的目標(biāo)36
• 6.1.2 績(jī)效考評(píng)體系的優(yōu)化原則36-37
• 6.2 績(jī)效考核體系的指標(biāo)優(yōu)化與權(quán)重分布37-38
• 6.3 績(jī)效考核的結(jié)果應(yīng)用與激勵(lì)38-39
• 6.4 績(jī)效考核的組織保障39-41
• 6.4.1 完善組織制度39
• 6.4.2 加強(qiáng)組織的人文關(guān)懷39-40
• 6.4.3 提高參評(píng)人員的專業(yè)化水平40-41
• 7 結(jié)論41-42
• 參考文獻(xiàn)42-44
• 致謝44

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：AY學(xué)院教師績(jī)效考核體系的研究與優(yōu)化，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：391260