進(jìn)入21世紀(jì),美國(guó)高等工程教育面臨學(xué)生"逃離工程"、教育脫離工程實(shí)踐、本土高層次工程人才培養(yǎng)數(shù)量短缺及工程教育結(jié)構(gòu)與社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接不夠等突出問題。美國(guó)政府采取了變革性應(yīng)對(duì)政策:注重K-12工程教育與高等工程教育的銜接、實(shí)施學(xué)生保留及工程素養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃、出臺(tái)資助法案激勵(lì)本土青年攻讀工程類研究生、調(diào)整高等工程教育人才培養(yǎng)方案、鼓勵(lì)大學(xué)與政府及產(chǎn)業(yè)界聯(lián)合培養(yǎng)工程人才。其政策效應(yīng)已顯現(xiàn),高等工程教育入學(xué)率、保留率和畢業(yè)率持續(xù)提高,學(xué)生的工程素養(yǎng)得到提升,本土工程研究生數(shù)量逐漸增多,高等工程教育結(jié)構(gòu)與社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求匹配度增強(qiáng)。

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、美國(guó)高等工程教育面臨的主要問題
    (一)學(xué)生“逃離工程”問題
    (二)工程教育脫離工程實(shí)踐
    (三)本土高層次工程人才培養(yǎng)數(shù)量短缺
    (四)高等工程教育結(jié)構(gòu)與社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接不夠
二、美國(guó)政府的應(yīng)對(duì)政策
    (一)加強(qiáng)K-12工程教育與高等工程教育的銜接,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    (二)實(shí)施學(xué)生保留及工程素養(yǎng)培養(yǎng)計(jì)劃
        1.基石項(xiàng)目
        2.“堅(jiān)持下去”活動(dòng)
        3.大挑戰(zhàn)學(xué)者計(jì)劃
    (三)出臺(tái)系列資助法案,激勵(lì)本土優(yōu)秀青年攻讀工程類研究生
    (四)面向未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,調(diào)整高等工程教育人才培養(yǎng)方案
    (五)鼓勵(lì)大學(xué)與政府、產(chǎn)業(yè)界等聯(lián)合培養(yǎng)工程人才
三、政策效應(yīng)分析
    (一)高等工程教育入學(xué)率、保留率和畢業(yè)率持續(xù)提高
    (二)學(xué)生工程素養(yǎng)得到明顯提升
    (三)美國(guó)本土工程研究生數(shù)量逐漸增大
    (四)高等工程教育結(jié)構(gòu)與社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求匹配度增強(qiáng)



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