發(fā)布時間：2024-02-03 13:04

　　"堅持政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一"的提出,不僅在應(yīng)然層面指明了思政課的改革創(chuàng)新方向,也有其解決思政課學(xué)理性不足的現(xiàn)實關(guān)懷。思政課學(xué)理性不足與高校長期存在的重科研輕教學(xué)導(dǎo)向密切相關(guān)。從事繁重教學(xué)任務(wù)的思政課教師面臨教學(xué)與科研沖突的困境,其教學(xué)與教學(xué)研究在職稱評聘、成果評價與激勵制度中都未得到應(yīng)有重視,使得教學(xué)研究的內(nèi)在動力不足;思政課教師在完成遠超其他專業(yè)教師教學(xué)任務(wù)的同時難以兼顧科研,使科學(xué)研究不到位,因而導(dǎo)致思政課在教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究兩方面對思政課政治性的學(xué)理支持不夠。提升思政課學(xué)理性可從研究性教學(xué)尋求突破,借鑒教學(xué)學(xué)術(shù)理念,提升對思政課教學(xué)的認同與尊重;以"大學(xué)術(shù)"格局,實現(xiàn)高校教學(xué)學(xué)術(shù)與學(xué)科學(xué)術(shù)的并重;促進思政課教學(xué)研究,以思政課教學(xué)研究與學(xué)科研究的均衡與融合發(fā)展,合力促進思政課政治性與學(xué)理性的統(tǒng)一。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、如何理解思政課的學(xué)理性
二、高校思政課學(xué)理性不足的癥結(jié)何在
    1．部分高校重科研輕教學(xué)
    2．高校思政課教師教學(xué)與科研沖突的困境抑制了思政課的學(xué)理性研究
三、如何提升思政課的學(xué)理性，實現(xiàn)思政課政治性與學(xué)理性的統(tǒng)一
    1．確立“教學(xué)學(xué)術(shù)”理念，提升對包括思政課教學(xué)在內(nèi)的教學(xué)工作的認同與尊重
    2．高校以“大學(xué)術(shù)”格局，實現(xiàn)教學(xué)學(xué)術(shù)與學(xué)科學(xué)術(shù)的并重
    3．促進思政課教學(xué)研究，為思政課政治性提供學(xué)理支撐
    4．以思政課教學(xué)與科研的均衡與融合發(fā)展，合力促進思政課政治性與學(xué)理性的統(tǒng)一



本文編號：3894237