本文關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課教學(xué)接受問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。大學(xué)生的政治素養(yǎng)是思想政治教育最基礎(chǔ)的部分，可以幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”，同時可以培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。思想政治理論課教學(xué)接受是指在思想政治理論課教學(xué)中，大學(xué)生對教師通過多種媒介和載體傳遞的各種信息的反映、理解、選擇、整合并內(nèi)化為自己思想信念的過程即內(nèi)化和踐行的過程。但當(dāng)今思想政治理論課教學(xué)接受的效果并不理想，如何提高思想政治理論課教學(xué)接受的效果，實現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)，這是當(dāng)前高等教育必須解決的重要問題。 本文從高校思想政治理論課教學(xué)接受為切入點，首先，對國內(nèi)外關(guān)于思想政治理論課教學(xué)接受的相關(guān)理論進(jìn)行闡釋，，并對高校思想政治理論課教學(xué)接受的含義、特點、類型等基本問題進(jìn)行概述。在此基礎(chǔ)上闡釋高校思想政治理論課在教學(xué)過程中教與學(xué)的相互關(guān)系，由教材體系向信仰體系逐漸轉(zhuǎn)變的過程，以及衡量高校思想政治理論課教學(xué)接受效果的標(biāo)準(zhǔn)。其次，通過發(fā)放調(diào)查問卷，總結(jié)和分析當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)中存在的問題和思想政治理論課教學(xué)接受效果不理想的影響因素。最后，通過提升大學(xué)生的接受能力，提高教師的素質(zhì)和能力，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化接受環(huán)境等途徑，探尋提升高校思想政治理論課教學(xué)接受效果的對策。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 思想政治理論課 教學(xué) 接受
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-19
• 1.1 研究背景目的及意義11-13
• 1.1.1 研究背景11
• 1.1.2 研究目的11-12
• 1.1.3 研究意義12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀13-16
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述13-15
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀綜述15-16
• 1.3 研究的主要內(nèi)容和方法16-17
• 1.3.1 研究的主要內(nèi)容16-17
• 1.3.2 研究的方法17
• 1.4 研究的創(chuàng)新之處17-19
• 第2章 高校思想政治理論課教學(xué)接受相關(guān)概述19-27
• 2.1 高校思想政治理論課教學(xué)接受的理論基礎(chǔ)19-21
• 2.1.1 馬克思主義的需要理論19-20
• 2.1.2 馬克思主義的灌輸理論20-21
• 2.2 國外關(guān)于接受的理論21-23
• 2.2.1 解釋學(xué)的理論21-22
• 2.2.2 傳播學(xué)的受眾理論22-23
• 2.2.3 接受美學(xué)的理論23
• 2.3 高校思想政治理論課教學(xué)接受概述23-26
• 2.3.1 接受的內(nèi)涵23-24
• 2.3.2 高校思想政治理論課教學(xué)接受的內(nèi)涵24-25
• 2.3.3 高校思想政治理論課教學(xué)接受的特征25-26
• 2.3.4 高校思想政治理論課教學(xué)接受的類型26
• 2.4 本章小結(jié)26-27
• 第3章 高校思想政治理論課教學(xué)接受的關(guān)鍵問題27-34
• 3.1 高校思想政治理論課教與學(xué)的互動27-28
• 3.1.1 教與學(xué)相互依存的關(guān)系27
• 3.1.2 教與學(xué)相互影響的關(guān)系27-28
• 3.2 高校思想政治理論課教學(xué)由教材體系向信仰體系轉(zhuǎn)換28-30
• 3.2.1 在教學(xué)內(nèi)容上實現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化28-29
• 3.2.2 在教學(xué)目標(biāo)上實現(xiàn)從知識傳授向信仰教育的轉(zhuǎn)化29-30
• 3.2.3 在教學(xué)結(jié)果上實現(xiàn)從信仰體系向外化踐行的轉(zhuǎn)化30
• 3.3 高校思想政治理論課教學(xué)接受效果的評價標(biāo)準(zhǔn)30-33
• 3.3.1 認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)31
• 3.3.2 情感標(biāo)準(zhǔn)31-32
• 3.3.3 踐行標(biāo)準(zhǔn)32-33
• 3.4 本章小結(jié)33-34
• 第4章 高校思想政治理論課教學(xué)接受存在問題及分析34-48
• 4.1 大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)接受狀況調(diào)查34-41
• 4.1.1 基本情況34
• 4.1.2 調(diào)查結(jié)果分析34-41
• 4.2 高校思想政治理論課教學(xué)接受存在的問題41-44
• 4.2.1 部分大學(xué)生對思想政治理論課不重視42
• 4.2.2 部分大學(xué)生對思想政治理論課接受缺乏主動性42
• 4.2.3 部分大學(xué)生自我內(nèi)化和踐行能力較弱42-43
• 4.2.4 部分教師對大學(xué)生接受認(rèn)識不足能力不強(qiáng)43
• 4.2.5 教學(xué)方法單一有待于改革創(chuàng)新43-44
• 4.3 影響思想政治理論課教學(xué)接受效果的因素44-47
• 4.3.1 大學(xué)生自身的影響因素44-45
• 4.3.2 教育者的影響因素45
• 4.3.3 教學(xué)方法的影響因素45-46
• 4.3.4 教育環(huán)境的影響因素46-47
• 4.4 本章小結(jié)47-48
• 第5章 提升高校思想政治理論教學(xué)接受效果的對策48-58
• 5.1 提升大學(xué)生的接受能力固化思想政治理論課教學(xué)接受效果48-50
• 5.1.1 加強(qiáng)大學(xué)生自我教育提高認(rèn)知能力48-49
• 5.1.2 培養(yǎng)大學(xué)生的鑒別力增強(qiáng)內(nèi)化能力49
• 5.1.3 錘煉大學(xué)生意志品質(zhì)培育接受意志49-50
• 5.2 提升教師教學(xué)能力提高思想政治理論課教學(xué)接受效果50-52
• 5.2.1 備課時注重增強(qiáng)大學(xué)生接受的針對性50
• 5.2.2 講課時注重增強(qiáng)使大學(xué)生接受的感染力50-51
• 5.2.3 教師的言談舉止要注重人格影響力51-52
• 5.2.4 教師要加強(qiáng)對接受基本理論學(xué)習(xí)增強(qiáng)運用能力52
• 5.3 改進(jìn)教學(xué)方法增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)接受效果52-54
• 5.3.1 深化教學(xué)方法改革提高內(nèi)化能力52-53
• 5.3.2 開展社會實踐活動增強(qiáng)踐行能力53-54
• 5.3.3 依托網(wǎng)絡(luò)資源提高自主學(xué)習(xí)能力54
• 5.4 優(yōu)化接受環(huán)境以提高思想政治理論課教學(xué)接受效果54-57
• 5.4.1 優(yōu)化社會環(huán)境增強(qiáng)內(nèi)化的熏陶力54-55
• 5.4.2 優(yōu)化校園環(huán)境提高認(rèn)知的感染力55-56
• 5.4.3 優(yōu)化家庭環(huán)境增強(qiáng)認(rèn)同的內(nèi)化力56-57
• 5.4.4 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培育知行鑒別力57
• 5.5 本章小結(jié)57-58
• 結(jié)論58-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 附錄62-66
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文66-67
• 致謝67

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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  本文關(guān)鍵詞：高校思想政治理論課教學(xué)接受問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：387436