隨著高等教育大眾化的發(fā)展,就業(yè)制度的變革,大學(xué)生就業(yè)難已成為一個不爭的事實,社會嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和高校以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式,迫使大學(xué)生越來越關(guān)注目前的學(xué)習(xí)對于未來求職就業(yè)的影響和意義。對于大學(xué)生學(xué)習(xí)績效對就業(yè)影響的研究和探討,既可以為高校教育教學(xué)改革和學(xué)生的管理工作提供理論依據(jù),指導(dǎo)學(xué)生建立合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的實踐能力,推動素質(zhì)教育的全面實施,又可以為用人單位提供一個更為標(biāo)準(zhǔn)化的人才評價系統(tǒng),以保證用人單位選拔人才的準(zhǔn)確性,實現(xiàn)人力資源的合理配置。 本文主要是在相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱,對比不同績效水平大學(xué)生的就業(yè)情況,探討大學(xué)生學(xué)習(xí)績效對就業(yè)的影響,并對探討結(jié)果作進(jìn)一步分析。論文首先在相關(guān)文獻(xiàn)的查閱和理解的基礎(chǔ)上確定了該課題的理論依據(jù),即篩選假設(shè)理論和克朗伯茲的生涯決定社會學(xué)習(xí)論;接著對學(xué)習(xí)績效的各項評價指標(biāo)進(jìn)行了設(shè)計,并結(jié)合就業(yè)所包括的就業(yè)難易程度、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)生涯規(guī)劃等要素設(shè)計調(diào)查問卷和訪談提綱,實施調(diào)查之后,首先對樣本整體的學(xué)習(xí)績效水平和就業(yè)情況予以了解,然后將大學(xué)生學(xué)習(xí)績效水平分為優(yōu)、中、差三等,并分為對其學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分析,在了解不同績效水平大學(xué)...

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導(dǎo)論
    1.1 問題的緣起
        1.1.1 “績效”研究的興起
        1.1.2 就業(yè)制度的變革
        1.1.3 大學(xué)生學(xué)習(xí)績效的評價方法有待進(jìn)一步完善
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究目的
            1.2.1.1 進(jìn)一步完善大學(xué)生績效評價系統(tǒng)
            1.2.1.2 深入了解大學(xué)生學(xué)習(xí)績效對就業(yè)的影響
            1.2.1.3 探討提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的方法和途徑
        1.2.2 研究意義
            1.2.2.1 理論意義
            1.2.2.2 現(xiàn)實意義
    1.3 研究的思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第二章 文獻(xiàn)回顧
    2.1 理論視角
        2.1.1 篩選假設(shè)理論
        2.1.2 克朗伯茲的生涯決定社會學(xué)習(xí)論
    2.2 國內(nèi)外研究概況
        2.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
            2.2.1.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)績效研究狀況
            2.2.1.2 大學(xué)生就業(yè)研究狀況
        2.2.2 國外研究現(xiàn)狀
            2.2.2.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)績效研究狀況
            2.2.2.2 大學(xué)生就業(yè)研究狀況
第三章 實證研究
    3.1 調(diào)查對象與指標(biāo)的操作化測量
        3.1.1 調(diào)查對象
        3.1.2 主要指標(biāo)的操作化測量
            3.1.2.1 學(xué)習(xí)態(tài)度
            3.1.2.2 知識學(xué)習(xí)
            3.1.2.3 能力鍛煉
            3.1.2.4 就業(yè)狀況
        3.1.3 統(tǒng)計方法
    3.2 樣本基本情況
        3.2.1 樣本學(xué)習(xí)績效水平
        3.2.2 樣本就業(yè)情況
    3.3 學(xué)習(xí)績效的分類及特征分析
        3.3.1 績效較差學(xué)生的特征分析
        3.3.2 績效中等學(xué)生的特征分析
        3.3.3 績效優(yōu)秀學(xué)生的特征分析
    3.4 研究假設(shè)的提出和驗證
        3.4.1 學(xué)習(xí)績效與求職難易程度的關(guān)系
            3.4.1.1 提出假設(shè)
            3.4.1.2 驗證假設(shè)
            3.4.1.3 結(jié)果分析
        3.4.2 學(xué)習(xí)績效與就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系
            3.4.2.1 提出假設(shè)
            3.4.2.2 驗證假設(shè)
            3.4.2.3 結(jié)果分析
        3.4.3 學(xué)習(xí)績效與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系
            3.4.3.1 提出假設(shè)
            3.4.3.2 驗證假設(shè)
            3.4.3.3 結(jié)果分析
第四章 分析與建議
    4.1 建立適應(yīng)社會需求的大學(xué)生績效測評體系
        4.1.1 關(guān)注學(xué)生未來績效，注重過程評價
        4.1.2 關(guān)注情感因素，注重測評中學(xué)生主體作用的發(fā)揮
        4.1.3 加大實踐能力的評價力度
        4.1.4 測評結(jié)果的解釋符合社會發(fā)展的需要
    4.2 注重學(xué)業(yè)與就業(yè)的結(jié)合，有效提升個人績效水平
        4.2.1 積極調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度
        4.2.2 努力提高學(xué)習(xí)能力
        4.2.3 加強實踐鍛煉
    4.3 “學(xué)習(xí)型社會”理念下的求職行為
參考文獻(xiàn)
附:調(diào)查問卷
致謝
作者簡介



本文編號：3869828