隨著師范生免費(fèi)教育政策的實(shí)施和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,國(guó)家逐漸把中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題擺在了突出重要的位置。高等師范院校作為我國(guó)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)的主陣地,根本任務(wù)就是培養(yǎng)合格的中小學(xué)教師,為其成為教育家奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在影響教師教育質(zhì)量的諸多因素中,教師教育課程,作為學(xué)校教育的靈魂,其質(zhì)量的高低起著關(guān)鍵作用。目前,我國(guó)高師院校教師教育課程設(shè)置上的某些失衡,使得培養(yǎng)出的師范生的素質(zhì)和基礎(chǔ)教育的要求之間出現(xiàn)了一定程度的落差,教師教育課程的改革迫在眉睫。 本文以基礎(chǔ)教育課程改革和師范生免費(fèi)教育政策實(shí)施為背景,結(jié)合自身專業(yè)方向,對(duì)我國(guó)高等師范院�；瘜W(xué)專業(yè)教師教育課程設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行分析,針對(duì)存在的問(wèn)題,依據(jù)相關(guān)理論提出了相應(yīng)的改革建議。本論文共分為五部分: 第一部分是緒論部分,簡(jiǎn)要闡述了該研究的背景,界定了相關(guān)概念,綜述了研究現(xiàn)狀,闡釋了研究的主要問(wèn)題及其意義,并說(shuō)明了本研究的相關(guān)思路和方法。 第二部分從教師教育課程的功能入手,分析了國(guó)內(nèi)6所高師院�；瘜W(xué)專業(yè)教師教育及其課程的發(fā)展現(xiàn)狀,總結(jié)出了化學(xué)專業(yè)教師教育課程設(shè)置存在的主要問(wèn)題,為課程的改革和完善指明了方向。 第三部分從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面論述...

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 基礎(chǔ)教育課程改革
        1.1.2 師范生免費(fèi)教育的實(shí)施
    1.2 研究主題與意義
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.3.1 文獻(xiàn)綜述
        1.3.2 文獻(xiàn)分析
    1.4 概念界定
        1.4.1 教師教育
        1.4.2 教師教育課程
    1.5 研究思路和方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究方法
第2章 化學(xué)專業(yè)教師教育課程的現(xiàn)狀研究
    2.1 教師教育課程的功能與定位
        2.1.1 傳遞教育理論知識(shí)的功能
        2.1.2 培訓(xùn)教育教學(xué)技能的功能
        2.1.3 培養(yǎng)教師職業(yè)意識(shí)的功能
        2.1.4 養(yǎng)成良好心理品質(zhì)的功能
    2.2 化學(xué)專業(yè)教師教育課程設(shè)置現(xiàn)狀
        2.2.1 6校化學(xué)專業(yè)教師教育課程權(quán)重比較分析
        2.2.2 6�；瘜W(xué)專業(yè)教師教育課程內(nèi)容比較分析
        2.2.3 6�；瘜W(xué)專業(yè)教師教育課程結(jié)構(gòu)比較分析
    2.3 化學(xué)專業(yè)教師教育課程存在的問(wèn)題
        2.3.1 化學(xué)專業(yè)教師教育課程的性質(zhì)問(wèn)題
        2.3.2 化學(xué)專業(yè)教師教育課程的結(jié)構(gòu)問(wèn)題
        2.3.3 化學(xué)專業(yè)教師教育課程的內(nèi)容問(wèn)題
        2.3.4 化學(xué)專業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題
第3章 化學(xué)專業(yè)教師教育課程的改革依據(jù)
    3.1 化學(xué)專業(yè)教師教育課程改革的理論依據(jù)
        3.1.1 教師專業(yè)素質(zhì)理論
        3.1.2 課程設(shè)置理論
    3.2 化學(xué)專業(yè)教師教育課程改革的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
        3.2.1 化學(xué)新課程的理念與要求
        3.2.2 中學(xué)化學(xué)新教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
第4章 化學(xué)專業(yè)教師教育課程的改革設(shè)想
    4.1 化學(xué)專業(yè)教師教育課程的改革理念
        4.1.1 突出教師專業(yè)地位
        4.1.2 體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特色
        4.1.3 回應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革要求
    4.2 化學(xué)專業(yè)教師教育課程的改革原則
        4.2.1 學(xué)術(shù)性與師范性并重的原則
        4.2.2 理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的原則
        4.2.3 基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合的原則
    4.3 化學(xué)專業(yè)教師教育課程的改革策略
        4.3.1 重塑化學(xué)(教育)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
        4.3.2 調(diào)整化學(xué)專業(yè)教師教育課程結(jié)構(gòu)
        4.3.3 改革化學(xué)專業(yè)教師教育課程內(nèi)容—以《化學(xué)教學(xué)論》為例
第5章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間研究成果



本文編號(hào)：3865324