本研究將事件史分析方法引入到我國高校教師職稱晉升概率及其影響因素的研究之中,有效地彌補(bǔ)了已有研究中對時(shí)變變量和刪截?cái)?shù)據(jù)等考慮不足的問題�；谧越〝�(shù)據(jù)庫中2371條人-年記錄數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn),教師由講師晉升為副教授所需要時(shí)間的平均值為5.5年,且在性別、學(xué)科(數(shù)學(xué)、歷史和教育學(xué)科)維度上存在顯著差異;教師由副教授至教授所需要時(shí)間的平均值為7.0年,但在性別和學(xué)科維度上無顯著差別;在控制了其他變量的情況下,教師由講師晉升至副教授的概率方面,年資和科研成果的數(shù)量是重要的預(yù)測因子,而在副教授升至教授的概率上,除了年資外,科研成果的被引或者說科研成果的質(zhì)量是顯著的影響因素。但無論是在副教授群體還是正教授群體晉升過程中,年資對高校教師職稱晉升機(jī)會的作用最大,即晉升事件開始得越早,晉升的概率也就越大。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、高校教師職稱晉升相關(guān)研究回顧
三、事件史分析方法及數(shù)據(jù)介紹
    （一）事件史分析方法及特征
    （二）數(shù)據(jù)來源及模型選擇
四、數(shù)據(jù)分析與研究結(jié)果
    （一）高校教師晉升時(shí)間的描述性分析
        （1）年齡與職稱持續(xù)期
        (2）性別差異
        (3）學(xué)科差異
    （二）高校教師職稱晉升事件影響因素的邏輯斯蒂回歸分析
五、研究結(jié)論與發(fā)現(xiàn)



本文編號：3865005