本文關(guān)鍵詞：西南聯(lián)大的通識教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：西南聯(lián)大,是中國抗戰(zhàn)時期由國立北京大學、國立清華大學和私立南開大學在云南聯(lián)合組建的一所戰(zhàn)時大學。在其存在的短短八年時間里,西南聯(lián)大在極其艱苦的條件下為國家和社會培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才,創(chuàng)造了中國現(xiàn)代教育史上難以企及的成就,而西南聯(lián)大所取得的這些成就跟其通識教育的實施是分不開的。處于特殊時期的西南聯(lián)大很難被復(fù)制,但是它所承載的辦學理念與教學方式卻對我們的高等教育有著一定的啟示,尤其是其通識教育的實施。因此,本研究主要從歷史發(fā)展的角度出發(fā),對西南聯(lián)大通識教育辦學理念的實施做了回顧與思考。本文主要圍繞西南聯(lián)大通識教育緣起、主要的實施內(nèi)容及所取得的成果這三個方面來論述。當時通識人才極度短缺的社會現(xiàn)實和寬松的政府政策為西南聯(lián)大通識教育的實施提供了可能,再加上三校通識教育的傳統(tǒng)和有著一致通識教育觀的教授群體的推動下,更使可能變成了現(xiàn)實；在實施內(nèi)容方面,西南聯(lián)大提出了培養(yǎng)通識人才的教學目標,堅持以學分制為主體、共同必修課、充分選修課與嚴格管理相結(jié)合的教育課程制度,和唯才是舉的教師選聘制度。因此,西南聯(lián)大高度聚集了學術(shù)大師,且形成了多元的教學格局,為國家和社會培養(yǎng)了大批的建設(shè)骨干人才。作為通識教育成功實施的典型,西南聯(lián)大通識教育的辦學理念無疑對我國高等教育的教學具有借鑒意義。
【關(guān)鍵詞】：西南聯(lián)大 通識教育 通才教育
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G649.29
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 緒論8-16
• (一) 研究問題的提出8-9
• (二) 文獻綜述9-12
• (三) 概念界定12-14
• 1. 通識教育12-13
• 2. 相關(guān)概念辨析13-14
• (四) 研究設(shè)計14-16
• 1. 研究內(nèi)容與思路15
• 2. 研究方法15-16
• 一、西南聯(lián)大通識教育的緣起16-29
• (一) 社會需要與政府政策16-17
• (二) 合并之前三校通識教育背景17-19
• (三) 教授群體的通識教育理念認同19-29
• 1. “三常委”通識教育理念認同20-24
• 2. 教授群體的通識教育觀24-29
• 二、西南聯(lián)大通識教育的實踐29-39
• (一) 通識教育的目標29-30
• (二) 通識教育的課程設(shè)置30-33
• 1. 共同必修課的實施30-32
• 2. 充分選修課的開設(shè)32-33
• (三) 通識教育的教學制度33-36
• 1. 學分制與學年制的開展33-34
• 2. 教授上基礎(chǔ)課34-35
• 3. 嚴格的考試制度35-36
• (四) 通識教育的師資管理36-39
• 三、西南聯(lián)大通識教育所取得的成果39-49
• (一) 學術(shù)大師的高度云集39-41
• (二) 多元教學格局的形成41-47
• 1. 治學取向多元41-43
• 2. 教學內(nèi)容多元43
• 3. 教學方式多元43-47
• (三) 通識人才的高效培養(yǎng)47-49
• 四、西南聯(lián)大通識教育的幾點歷史啟示49-56
• (一) 明確通識教育理念本質(zhì)49-50
• (二) 構(gòu)建通識教育課程體系50-52
• 1. 注重課程廣博50-51
• 2. 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)51-52
• 3. 嚴格執(zhí)行學分制52
• (三) 強調(diào)教師通識教育素質(zhì)52-56
• 1. 具有通識素質(zhì)53-54
• 2. 通識教學54-56
• 參考文獻56-58
• 致謝58-59
• 攻讀學位期間取得的研究成果59-60

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 高建國;宋才瓊;張俊峰;;西南聯(lián)大課程設(shè)置中的通識教育[J];國家教育行政學院學報;2011年07期

2 袁祖望;;西南聯(lián)大成就輝煌的教育邏輯[J];高等教育研究;2007年03期

3 李曼麗,汪永銓;關(guān)于“通識教育”概念內(nèi)涵的討論[J];清華大學教育研究;1999年01期

4 高建國;張俊峰;;西南聯(lián)大教授群體通識教育的思想認同與實踐效應(yīng)[J];云南師范大學學報(哲學社會科學版);2010年06期

5 樂毅;;90年代以來我國通識教育研究的缺憾與偏頗[J];現(xiàn)代大學教育;2007年03期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 阮露婷;西南聯(lián)大通才教育研究[D];陜西師范大學;2014年

  本文關(guān)鍵詞：西南聯(lián)大的通識教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：383244