我國改革開放已經(jīng)有了三十多年的時間，其中中國的高等教育事業(yè)取得了長足的進步，總的來說學生的成長發(fā)展是好的，但不可否認的是目前我國高校的思想政治教育工作還面臨著許多挑戰(zhàn)，存在不少問題和困難。 其中最明顯的一個方面的表現(xiàn)是在90后大學生身上的忠孝觀念意識較為淡漠，從而引發(fā)了道德信仰核心價值缺失、道德規(guī)范失位、道德實踐無力等一系列問題的出現(xiàn)，這些都應該引起我們思想政治教育工作者高度重視并從理論和實踐兩個層面加以解決。90后大學生之所以在道德信仰問題方面出現(xiàn)偏差，究其根本原因是多元文化價值觀在大學生中泛濫。面對目前的狀況，必須深深扎根于我們自身傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的土壤，充分挖掘儒家傳統(tǒng)倫理體系理論中的道德營養(yǎng)，并結合當下90后大學生身心發(fā)展特點，有針對性地探索出符合當代大學生身心特點的道德信仰教育途徑和方式，幫助他們重新樹立忠孝意識。 本文正是從分析當代大學生道德信仰存在的種種問題入手，在對儒家倫理觀的內涵進行梳理的基礎上，結合我國道德教育實踐中的種種做法，指出在高校德育工作中存在的一系列問題，同時提出了夯實大學校園文化地位等一系列改善90后忠孝意識，重新構建青年一代忠國孝親意識的措施，期望能夠對當...

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究的背景和意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 國內外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法
    1.4 創(chuàng)新之處
2 傳統(tǒng)忠孝文化
    2.1 傳統(tǒng)忠孝文化的起源和內涵
        2.1.1 忠孝文化的起源
        2.1.2 忠孝文化的本質和特點
        2.1.3 孝文化研究的類型
        2.1.4 忠誠文化與行政倫理的內在聯(lián)系
    2.2 忠孝文化與道德的關系
        2.2.1 古代道德忠孝道德困境
        2.2.2 古代忠誠意識形成概述
3 傳統(tǒng)忠孝文化在當代的繼承與發(fā)展
    3.1 忠孝文化價值觀的當代意義
        3.1.1 忠孝文化是中華民族生存發(fā)展的不竭動力
    3.2 忠孝文化與 90 后大學生德育觀培養(yǎng)
    3.3 忠孝文化與構建社會主義核心價值體系的關系
        3.3.1 社會主義核心價值體系內涵
        3.3.2 高校在社會主義核心價值體系建設中的使命
        3.3.3 教育與構建社會主義核心價值觀
4 關于 90 后大學生群體界定
    4.1 90 后大學生典型群體特征
        4.1.1 思維早熟，具有批判精神
        4.1.2 缺乏吃苦耐勞精神
        4.1.3 自我意識強，缺乏合作能力
        4.1.4 敢于擔當中有功利心
        4.1.5 敢于挑戰(zhàn)質疑，富有創(chuàng)新意識
        4.1.6 缺乏感恩意識
    4.2 當代 90 后忠孝價值觀的狀況
        4.2.1 90 后忠孝價值觀形成條件
        4.2.2 90 后大學生忠孝價值觀在高校教育中的現(xiàn)狀
    4.3 大學生忠孝價值觀狀況抽樣調查
        4.3.1 忠孝恥感文化與忠孝價值觀分析
5 90 后大學生忠孝意識的重新構建
    5.1 90 后大學生忠孝價值觀重新樹立面臨的挑戰(zhàn)
        5.1.1 網(wǎng)絡發(fā)展的影響
        5.1.2 大眾文化的影響
        5.1.3 網(wǎng)絡對傳統(tǒng)思想政治工作方法提出的挑戰(zhàn)
    5.2 90 后忠孝價值觀重新樹立的需要強化的內容
        5.2.1 90 后大學生忠孝意識建構的理論基礎
        5.2.2 構建 90 后大學生忠孝價值觀的措施
    5.3 90 后大學生忠孝價值觀重塑的方法
        5.3.1 開辟網(wǎng)上思想政治教育新基地
        5.3.2 重視自我教育，增強政治認同感
        5.3.3 重視感恩教育，踐行孝道文化
        5.3.4 拓展課外實踐教育，發(fā)揮先進典型的教育引導作用
    5.4 重塑 90 后忠孝價值觀的途徑
        5.4.1 轉變傳統(tǒng)思想政治教育模式
        5.4.2 從個體層面培育善良品行
        5.4.3 堅持愛國主義精神教育不動搖
        5.4.4 夯實高校思想政治教育的文化功能
參考文獻
作者在攻讀碩士學位期間的主要學術成果
致謝



本文編號：3829445