高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的目的是讓學(xué)生進(jìn)行自主、有效的學(xué)習(xí),而在校學(xué)生的學(xué)力是營(yíng)造高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵元素。學(xué)力的培育可經(jīng)由規(guī)訓(xùn)式教育和賦能式教育兩種方式實(shí)現(xiàn):前者借助于時(shí)空分割,硬性約束受教育者身體,迫使其掌握相應(yīng)的知識(shí)與技能;后者則是通過(guò)技術(shù)和能力的賦權(quán),將決策權(quán)與行動(dòng)權(quán)賦予教育對(duì)象,促進(jìn)其逐漸具備社會(huì)生存能力。比較而言,后者更符合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校在校生學(xué)力建設(shè)的要求。美國(guó)中部高校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)啟示我們,提升地方高校在校生學(xué)力水平,創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng),需要構(gòu)建以賦能為主規(guī)訓(xùn)為輔的動(dòng)態(tài)演化機(jī)制,探索以項(xiàng)目為載體的分類(lèi)賦能路徑,開(kāi)發(fā)以賦能為核心的課程教學(xué)體系。

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【文章目錄】：
一、規(guī)訓(xùn)：制約我國(guó)高校學(xué)力發(fā)展的誘因
二、賦能：高校學(xué)力建設(shè)的新思路
三、教育賦能：美國(guó)中部高校學(xué)力提升的實(shí)踐分析
    （一）初級(jí)階段：教育賦能中的身體規(guī)訓(xùn)
        1. 賦能式空間布局下的身體規(guī)訓(xùn)
        2. 賦能式課程體系設(shè)計(jì)下的身體規(guī)訓(xùn)
    （二）中級(jí)階段：教育賦能中的自主學(xué)習(xí)
    （三）高級(jí)階段：教育賦能中的自為學(xué)習(xí)
        1. 提供受教育者參與科研活動(dòng)的渠道
        2. 為受教育者提供參與實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)
        3. 設(shè)置完善的獎(jiǎng)助學(xué)金支持體系
四、美國(guó)中部高校學(xué)力建設(shè)的啟示
    （一）構(gòu)建以賦能為主規(guī)訓(xùn)為輔的動(dòng)態(tài)演化機(jī)制
    （二）探索以項(xiàng)目為載體的分類(lèi)賦能路徑
    （三）開(kāi)發(fā)以賦能學(xué)生為核心的課程教學(xué)體系



本文編號(hào)：3827051