在世界各國高等教育走向多元化的歷程中,英國高等教育卻逆流而上,在多元化的高等教育背景下,呈現(xiàn)出了趨同化的趨勢。這種趨勢表現(xiàn)在多個方面,如多學位、課程、管理體制等。本文只是選取了其中職業(yè)與學術的融合、國家化兩個方面進行闡釋,并對這些表象背后的原因進行了探究。最后,在結合我國國情,本文提出了幾點可供借鑒之處。 本文共分四個章節(jié): 第一章,英國高等教育多元化背景概述。英國年輪式的高等教育,按層次的高低分為了大學與非大學兩個部分。本章對構成大學與大學之外的高等教育機構進行了簡介,在此基礎上總結了它們的不同之處。 第二章,對英國高等教育發(fā)展趨同化的表現(xiàn),從學術與職業(yè)的融合和國家化兩個方面進行了闡釋。 第三章,對促成英國高等教育發(fā)展趨同化趨勢的動因,從高等教育國際化、歐洲高等教育一體化、撥款機制一體化、質量保障機制一體化,四個方面進行了探析。 第四章,雖然英國的高等教育與我國有著本質的不同,但其仍有些可借鑒之處,主要表現(xiàn)在以下三個方面:通過立法確保國家對高校的宏觀控制力;調和國家控制力與高校自主權之間的矛盾;建立“緩沖器”式撥款機制以保障高校自主權。

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出及研究意義
    二、文獻綜述
    三、核心概念
        (一) 英國高等教育
        (二) 趨同化
    四、研究方法
    五、創(chuàng)新點與難點
第一章 英國高等教育多元化背景概述
    一、大學多元化
        (一) 古典大學
        (二) 近代大學
        (三) 現(xiàn)代大學
    二、大學之外高等教育多元化
        (一) 多科技術學院
        (二) 高等教育學院
        (三) 繼續(xù)教育學院
第二章 英國高等教育發(fā)展趨同化表現(xiàn)
    一、高等教育國家化
        (一) 高等教育國家化的萌芽
        (二) 高等教育國家化的確立
        (三) 高等教育國家化的完善
    二、學術與職業(yè)的融合
        (一) 大學教育向職業(yè)化方向漂移
        (二) 非大學教育向學術化方向漂移
        (三) 學術與職業(yè)的融合
第三章 英國高等教育發(fā)展趨同化動因分析
    一、高等教育國際化
    二、歐洲高等教育一體化
    三、高等教育撥款機制一體化
        (一) 大學撥款機制
        (二) 非大學撥款機制
        (三) 大學與非大學撥款機制的統(tǒng)一
    四、質量保障機制一體化
第四章 英國高等教育發(fā)展趨同化趨勢的啟示
    一、通過立法確保國家對高校的宏觀控制力
    二、調和國家控制力與高校自主權之間的矛盾
    三、建立“緩沖器”式撥款機制以尊重高校自主權
結語
參考文獻
附錄
后記



本文編號：3824430