本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我責(zé)任感培育實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生是國家未來發(fā)展的主要力量,肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重大歷史使命,同時當(dāng)代大學(xué)生自我責(zé)任感整體水平較高,希望能夠在社會實踐中作出自己的貢獻以此來證明自己的價值。但由于現(xiàn)代社會在急劇變化,導(dǎo)致了社會基本價值坐標的震蕩,這給大學(xué)生的思想帶來很大沖擊,部分大學(xué)生的行為選擇不但很盲從,更重要的是少數(shù)大學(xué)生已不再有激情、理想和使命意識。因此,進行大學(xué)生自我責(zé)任感培育是十分必要和迫切的,本研究將著力解決當(dāng)前大學(xué)生自我責(zé)任感培育存在的誤區(qū)及其提升策略這一問題。本文首先梳理了近年來國內(nèi)外對于責(zé)任感、自我責(zé)任感及大學(xué)生自我責(zé)任感培育的研究成果,從目前大學(xué)生自我責(zé)任感缺失的現(xiàn)實案例入手,說明培育大學(xué)生自我責(zé)任感的重要性。其次,在明確自我責(zé)任感相關(guān)概念之后,對大學(xué)生自我責(zé)任感的具體內(nèi)容進行概括,并從十個方面、三個層次設(shè)計調(diào)查問卷,對大學(xué)生自我責(zé)任感現(xiàn)狀進行實證調(diào)查,總結(jié)大學(xué)生自我責(zé)任感的特點。再次,在大學(xué)生自我責(zé)任感現(xiàn)狀及其特點的基礎(chǔ)上,從認識層面、理論層面和實踐層面上探討大學(xué)生自我責(zé)任感培育上存在的誤區(qū)及誤區(qū)存在的原因。最后,立足于大學(xué)生自我責(zé)任感培育效果的提高,以大學(xué)生自我責(zé)任感現(xiàn)狀及其特點、大學(xué)生自我責(zé)任感培育誤區(qū)及其原因為依據(jù),提出教育與自我教育、理論性與應(yīng)用性、系統(tǒng)性與針對性相結(jié)合的原則,并從鞏固培育主陣地、立足大學(xué)生主體、夯實培育基礎(chǔ)、拓寬培育渠道四個方面探索提升大學(xué)生自我責(zé)任感培育效果的具體策略。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 自我責(zé)任感培育 培育誤區(qū) 提升策略
【學(xué)位授予單位】：暨南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-27
• 一、選題緣由8-9
• 二、研究意義9-11
• （一）理論意義9-10
• （二）現(xiàn)實意義10-11
• 三、國內(nèi)外相關(guān)研究綜述11-24
• （一）責(zé)任感研究綜述11-15
• （二）自我責(zé)任感研究綜述15-18
• （三）大學(xué)生自我責(zé)任感培育研究綜述18-23
• （四）總述23-24
• 四、研究思路及研究創(chuàng)新點24-26
• （一）研究思路24-25
• （二）研究創(chuàng)新點25-26
• 五、研究方法26-27
• （一）文獻研究法26
• （二）調(diào)查訪談法26
• （三）跨學(xué)科研究法26-27
• 第一章 大學(xué)生自我責(zé)任感概述27-36
• 一、大學(xué)生自我責(zé)任感缺失的現(xiàn)實案例27-29
• 二、大學(xué)生自我責(zé)任感的相關(guān)概念界定29-31
• （一）責(zé)任29
• （二）責(zé)任感29-30
• （三）自我責(zé)任感30
• （四）大學(xué)生自我責(zé)任感30-31
• （五）大學(xué)生自我責(zé)任感培育31
• 三、大學(xué)生自我責(zé)任感具體內(nèi)容31-33
• 四、大學(xué)生自我責(zé)任感的重要性33-36
• （一）自我責(zé)任感是健全人格的重要內(nèi)容33-34
• （二）自我責(zé)任感是成長成才的重要條件34
• （三）自我責(zé)任感是社會責(zé)任感形成重要前提34-35
• （四）自我責(zé)任感是構(gòu)建和諧社會的重要途徑35-36
• 第二章 大學(xué)生自我責(zé)任感現(xiàn)狀調(diào)研36-57
• 一、調(diào)查概況說明36-38
• （一）開放式訪談36
• （二）問卷設(shè)計36-37
• （三）調(diào)查對象37-38
• 二、調(diào)查現(xiàn)狀概述38-51
• （一）大學(xué)生自我責(zé)任感總體情況38-40
• （二）大學(xué)生自我責(zé)任感具體情況40-51
• 三、大學(xué)生自我責(zé)任感的特點51-57
• （一）大學(xué)生自我責(zé)任感整體水平較高51
• （二）大學(xué)生自我責(zé)任感具有不平衡性51-52
• （三）大學(xué)生自我責(zé)任感存在知行脫節(jié)52-53
• （四）大眾媒體對大學(xué)生自我責(zé)任感的影響增強53-54
• （五）自我責(zé)任感因大學(xué)生個體差異而差距較大54-57
• 第三章 大學(xué)生自我責(zé)任感培育的誤區(qū)及其原因分析57-64
• 一、大學(xué)生自我責(zé)任感培育的誤區(qū)分析57-59
• （一）認識層面：責(zé)任感培育是務(wù)虛57-58
• （二）理論層面：培育內(nèi)容偏理論化58-59
• （三）實踐層面：忽視大學(xué)生主體性59
• 二、大學(xué)生自我責(zé)任感培育誤區(qū)的原因分析59-64
• （一）重要性認識不足60-61
• （二）內(nèi)容體系不完整61-62
• （三）評價機制不健全62-64
• 第四章 大學(xué)生自我責(zé)任感培育原則及具體策略64-80
• 一、大學(xué)生自我責(zé)任感培育原則64-66
• （一）教育與自我教育相結(jié)合的原則64-65
• （二）理論性與應(yīng)用性相結(jié)合的原則65-66
• （三）系統(tǒng)性與針對性相結(jié)合的原則66
• 二、提升大學(xué)生自我責(zé)任感培育效果的具體策略66-80
• （一）鞏固培育主陣地，，完善自我責(zé)任感發(fā)展平臺67-70
• （二）立足大學(xué)生主體，推動自我責(zé)任感主動生成70-72
• （三）夯實培育基礎(chǔ)，關(guān)注自我責(zé)任感生長起點72-75
• （四）拓寬培育渠道，優(yōu)化自我責(zé)任感成長環(huán)境75-80
• 結(jié)語80-81
• 參考文獻81-85
• 附錄85-88
• 在校期間發(fā)表論文清單88-89
• 致謝89

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生自我責(zé)任感培育實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：382308