知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)全球化的背景,給我們的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何在此背景下抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力,使我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展,已成為當(dāng)今我國(guó)迫切需要解決的一個(gè)課題。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是人才和教育的競(jìng)爭(zhēng),我國(guó)的高校在提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展上扮演著十分重要的角色。 培養(yǎng)一流的人才需要高校一流的師資隊(duì)伍,我國(guó)高校要實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)人才的目標(biāo),就必須重視教師人力資源管理工作,有效地激勵(lì)教師,從而充分調(diào)動(dòng)他們工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性�，F(xiàn)如今,我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重影響到高等教育的質(zhì)量以及大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。因此,研究我國(guó)高校教師隊(duì)伍的激勵(lì)問(wèn)題,提升我國(guó)高校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平,對(duì)于提高我國(guó)高等教育的水平,提升我國(guó)的綜合國(guó)力,有著重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。 基于此,本文采用理論綜述、歸納演繹和比較研究等方法,對(duì)高校教師激勵(lì)機(jī)制的完善進(jìn)行了全面系統(tǒng)的分析。首先,文章闡述了激勵(lì)的相關(guān)概念以及主要激勵(lì)理論,為本文提供理論基礎(chǔ)。其次,對(duì)我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,首先分析了我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制取得的成效,接著分析了我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題,即教師...

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 問(wèn)題的提出
    1.2 研究目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 國(guó)外研究文獻(xiàn)綜述
        1.3.2 國(guó)內(nèi)研究文獻(xiàn)綜述
    1.4 研究思路、主要內(nèi)容及方法
第2章 激勵(lì)機(jī)制及相關(guān)理論
    2.1 激勵(lì)與激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)涵分析
        2.1.1 激勵(lì)的內(nèi)涵與過(guò)程
        2.1.2 激勵(lì)機(jī)制的內(nèi)涵及作用
    2.2 相關(guān)激勵(lì)理論
        2.2.1 需要型激勵(lì)理論
        2.2.2 過(guò)程型激勵(lì)理論
        2.2.3 行為改造型激勵(lì)理論
第3章 我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)狀分析
    3.1 我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制取得的主要成效
        3.1.1 單純注重思想導(dǎo)向轉(zhuǎn)向思想、需求并重
        3.1.2 注重從制度層面進(jìn)行教師激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)
        3.1.3 制定實(shí)施了一批以物質(zhì)激勵(lì)為核心的激勵(lì)措施
    3.2 我國(guó)高校教師激勵(lì)機(jī)制存在的問(wèn)題
        3.2.1 教師激勵(lì)形式單一、固化，缺乏靈活性
        3.2.2 激勵(lì)制度缺乏科學(xué)性
        3.2.3 激勵(lì)措施剛性凸顯，柔性缺失
        3.2.4 學(xué)術(shù)權(quán)力發(fā)揮不足，民主管理氛圍尚未形成
第4章 國(guó)外高校教師激勵(lì)的典型經(jīng)驗(yàn)
    4.1 終身教授制
    4.2 自主靈活的工資激勵(lì)制度
    4.3 突出貢獻(xiàn)制—典型激勵(lì)
    4.4 評(píng)價(jià)激勵(lì)
第5章 完善高校教師激勵(lì)機(jī)制的基本構(gòu)想
    5.1 完善高校教師激勵(lì)機(jī)制的思路
    5.2 大學(xué)戰(zhàn)略是高校教師激勵(lì)機(jī)制完善的基本前提
        5.2.1 大學(xué)戰(zhàn)略的內(nèi)涵分析
        5.2.2 大學(xué)戰(zhàn)略與教師激勵(lì)機(jī)制的關(guān)系
    5.3 高校教師激勵(lì)機(jī)制完善的原則
        5.3.1 以人為本的原則
        5.3.2 科學(xué)性與系統(tǒng)性相結(jié)合
        5.3.3 物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合
        5.3.4 系統(tǒng)動(dòng)態(tài)原則
        5.3.5 公平性原則
    5.4 高校教師的特點(diǎn)是激勵(lì)機(jī)制完善的基點(diǎn)
        5.4.1 教師的工作特點(diǎn)
        5.4.2 教師的需求特點(diǎn)
        5.4.3 教師的個(gè)性特點(diǎn)
第6章 完善高校教師激勵(lì)機(jī)制的流程與內(nèi)容
    6.1 高校教師激勵(lì)機(jī)制完善的流程
    6.2 教師激勵(lì)機(jī)制完善的內(nèi)容分析
        6.2.1 教師需要分析
        6.2.2 激勵(lì)方式
        6.2.3 激勵(lì)效果評(píng)價(jià)與反饋
    6.3 教師激勵(lì)機(jī)制發(fā)揮作用的制度保障
        6.3.1 完善高校教師聘任制度
        6.3.2 增強(qiáng)績(jī)效評(píng)價(jià)體系的有效性
        6.3.3 強(qiáng)化薪酬制度的激勵(lì)功能
        6.3.4 設(shè)置合理的高校教師培訓(xùn)體系
        6.3.5 創(chuàng)造教師民主參與及公平競(jìng)爭(zhēng)的制度環(huán)境
第7章 結(jié)論與展望
    7.1 基本結(jié)論
    7.2 創(chuàng)新之處
    7.3 本文研究的不足
    7.4 進(jìn)一步研究展望
參考文獻(xiàn)
謝辭
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文目錄
學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表



本文編號(hào)：3819217