本文關鍵詞：我國高校教師勝任力評價體系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著我國高等教育的大規(guī)模擴張和高校教師數(shù)量的急劇增長,高校教師的評價制度和體系得到了廣泛的關注。與人力資源管理學、人事心理學和人類工效學等學科相關聯(lián)的勝任力的概念及其研究成果開始介入高校教師評價研究,并為之提供了新的理論依據(jù)和技術方法。 教師勝任力的研究由來已久,但是對此問題的研究并沒有實質性的發(fā)展,沒有對不同層次和結構的教師進行更細致的研究,高校教師勝任力評價研究幾乎沒有。而在現(xiàn)有的高校教師評價體系中,存在諸多的缺陷與弊端,例如:評價的目的往往用于教師的職稱評定、工資晉升等;在評價內容上,往往偏重于教師科研成果的數(shù)量和級別,而忽視了能力、態(tài)度和潛能等方面的評價,尤其忽略了高校教師長期發(fā)展和高校教師應該承擔的社會責任;在指標選擇上,往往容易出現(xiàn)極端情況,要么是純粹的定量評價,要么是單一的定性評價。不能在定性分析的基礎上,引入定量化研究,使定性和定量有機地結合起來。 本研究以勝任力理論為基礎,運用定性和定量相結合的層次分析法等方法,建立了一個我國高校教師勝任力評價模型和指標體系,既具有較強的理論指導意義也具有較強的現(xiàn)實意義。 首先,本文對教師勝任力理論和教師勝任力模型等相關文獻作了一個綜述。 其次,根據(jù)高校教師評價演變的內在邏輯和我國高校教師評價體系存在的問題,分析了建立我國高校教師勝任力評價體系的必要性。 再次,并分析了我國建立高校教師勝任力評價體系的理論基礎和依據(jù)。 最后,通過綜合分析著手建立我國高校教師勝任力評價模型和體系。構建的我國高校勝任力評價體系選取了知識、能力、態(tài)度和個性動機4個一級指標和17個二級指標。在4個一級指標中,所占權重最大的是個性動機;在個性動機當中的4個二級指標中,社會服務所占權重達到0.577,凸顯了高校教師勝任力評價中社會責任的重要性。并且在評價者的選擇上,充分考慮了所有與被評價者工作發(fā)生聯(lián)系的人,將上級、同事、自己以及所教授的學生全面納入評價者范圍之內。 本研究的結論具有重要的理論和實際應用價值,對高校教師中高績效的優(yōu)秀教師和一般績效的普通教師提供一個參考標準,也為高校教師的個人發(fā)展提供了較明確的方向。
【關鍵詞】：高校教師 勝任力 評價體系
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-13
• 第一節(jié) 選題的背景和意義9-10
• 第二節(jié) 本研究思路和方法10-11
• 第三節(jié) 本研究創(chuàng)新和不足之處11-13
• 第二章 國內外相關研究文獻綜述13-20
• 第一節(jié) 教師勝任力的研究13-15
• 一、國外學者教師勝任力研究綜述13-14
• 二、國內學者教師勝任力研究綜述14-15
• 第二節(jié) 教師勝任力模型研究15-20
• 一、國外教師勝任力模型研究綜述16-17
• 二、國內教師勝任力模型研究綜述17-20
• 第三章 構建我國高校教師勝任力評價體系的必要性20-28
• 第一節(jié) 高校教師評價演變的內在邏輯20-22
• 一、高校教師評價主體的多元化20-21
• 二、高校教師評價內容和方法的豐富化21
• 三、高校教師評價價值取向逐漸走向促進教師發(fā)展21-22
• 第二節(jié) 將勝任力引入我國高校教師評價的必然性22-26
• 一、目前我國高校教師評價存在的問題22-24
• 二、將勝任力引入我國高校教師評價的必然性24-26
• 第三節(jié) 國外高校教師評價的經驗和啟示26-28
• 一、國外高校教師評價簡介26-27
• 二、國外高校教師評價的啟示27-28
• 第四章 我國高校教師勝任力評價體系構建的理論依據(jù)和基礎28-32
• 第一節(jié) 我國高校教師勝任力評價體系構建理論依據(jù)28-30
• 一、區(qū)分性教師評價28-29
• 二、人本理論29-30
• 第二節(jié) 我國高校教師勝任力評價體系構建基礎——優(yōu)秀教師的評價標準30-32
• 第五章 我國高校教師勝任力評價體系的構建32-50
• 第一節(jié) 教師勝任力模型分析32
• 第二節(jié) 教師勝任力特征聚類32-34
• 第三節(jié) 我國高校教師勝任力評價體系指標選取34-38
• 一、一級指標的選取34
• 二、二級指標的選取34-38
• 第四節(jié) 高校教師勝任力評價指標體系權重的確定38-47
• 一、權重確定方法的選取38-41
• 二、一級指標權重的確定41-43
• 三、二級指標權重的確定43-47
• 第五節(jié) 我國高校教師勝任力評價者的選擇47-50
• 一、我國高校教師勝任力評價者的選擇47-48
• 二、評價者考評結果所占權重的確定48-50
• 結語50-52
• 參考文獻52-55
• 附錄55-56
• 后記56-57

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 景晶;程曉勇;;高校圖書館館長勝任力評價體系研究[J];圖書情報工作;2010年23期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳鴻雁;高校思想政治理論課教師勝任力研究[D];河北工業(yè)大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 劉園園;高校輔導員鑒別性勝任力狀況研究[D];蘇州大學;2010年

2 富勤華;高等教育評估方法技術研究[D];華東師范大學;2010年

3 鄭艷;高校教師績效考核評價體系研究[D];大連海事大學;2011年

4 婁小韻;提高貴陽地區(qū)高師教育學教師勝任力研究[D];西南大學;2011年

5 王猛;基于生態(tài)位態(tài)勢理論的教師科研能力評價指標體系設計[D];南京師范大學;2011年

6 崔榮健;基于勝任力模型的操作級輪機員適任性評價[D];大連海事大學;2012年

7 李金龍;中外合作高校教師績效考評研究[D];河南大學;2012年

8 路麗麗;高校班主任勝任力模型研究[D];山東大學;2012年

9 張浩;高校教師本科教學勝任素質模型構建[D];西南財經大學;2011年

  本文關鍵詞：我國高校教師勝任力評價體系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：380311