本文關鍵詞：高校思想政治教育培育大學生健全人格研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：加強和改進大學生思想政治教育,是國家提出的一項重大戰(zhàn)略決策,同時對促進大學生素質(zhì)的全面提高與發(fā)展也具有深遠意義。高校思想政治教育的根本目的是把學生培養(yǎng)成為一個各方面素質(zhì)與能力綜合發(fā)展的人,一個符合社會需要的人。而人格可以綜合反映出一個人的內(nèi)在本質(zhì)特征和外在具體表現(xiàn),是自身能否順利融入社會,實現(xiàn)自我價值的關鍵因素,這就必然要求高校思想政治教育把培育大學生的健全人格放在首要位置。通過分析目前大學生的人格現(xiàn)狀可以得知,雖然總體上呈現(xiàn)積極向上的良好態(tài)勢,但仍有不少學生在人格發(fā)展的道路上逐漸迷失方向,阻礙其自身成長的不合理因素也日益凸顯,這同時也反映出高校思想政治教育工作在人格教育方面的疏忽與遺漏。處于青春期的大學生,他們的人格發(fā)展逐漸趨向成熟,是人格形成的關鍵期,同時也是學校幫助其進行人格培育的重要時期。所以面對大學生人格發(fā)展中出現(xiàn)的人格缺陷及人格障礙,學校有責任擔負起培育大學生健全人格的重任,幫助大學生養(yǎng)成健全的人格。人格的形成和發(fā)展受諸多因素的影響,既包括先天的遺傳因素,也包括后天的環(huán)境和教育等因素,不同的影響因素造就了個體自身獨特而趨于穩(wěn)定的內(nèi)在心理和外在行為,它們作為人格的具體反映長期存在于個體中。同時,隨著社會主義現(xiàn)代化建設的發(fā)展和全面建設小康社會的需要,代表國家利益和社會群體內(nèi)心所向的健全人格的養(yǎng)成逐漸引起人們的重視,同時受到了眾多專家學者的推崇,它集社會性和個體性、現(xiàn)實性和超越性、歷史性和階段性、協(xié)調(diào)性和創(chuàng)新性于一體,為人們未來努力的方向指明了光明道路。作為將來社會中堅力量的大學生,其健全人格培育的重要性和必要性更加凸顯,面對目前他們在人格發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題和典型人格障礙,本文從高校思想政治教育入手分析在具體工作中存在的不足,相應地從教學、教師、校園和學生四個維度提出對策,尋求培育大學生健全人格的具體路徑和方法,希望能夠為高校思想政治教育工作和大學生自身的全面發(fā)展貢獻一點微薄的力量,這也是本文研究的最終落腳點和歸宿。
【關鍵詞】：健全人格 高校思想政治教育 培育
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 前言8-14
• 一、論文的選題緣由8
• 二、國內(nèi)外關于該課題的研究現(xiàn)狀8-12
• (一) 國外研究現(xiàn)狀8-11
• (二) 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 三、本課題的研究思路和方法12-14
• (一) 研究思路12-13
• (二) 研究方法13-14
• 第一章 健全人格內(nèi)涵及特征14-21
• 一、人格概述14-17
• (一) 人格內(nèi)涵分析14-15
• (二) 人格形成和發(fā)展的特點15-17
• 二、健全人格概述17-21
• (一) 健全人格的內(nèi)涵分析17-18
• (二) 健全人格的基本特征18-21
• 第二章 大學生健全人格培育與高校思想政治教育的重要淵源21-29
• 一、高校思想政治教育培育大學生健全人格的重要性分析21-24
• (一) 高校思想政治教育培育大學生健全人格的理論依據(jù)21-23
• (二) 高校思想政治教育培育大學生健全人格的現(xiàn)實依據(jù)23-24
• 二、高校思想政治教育培育大學生健全人格的必要性分析24-26
• (一) 有利于思想政治教育目標的實現(xiàn)24-25
• (二) 有利于思想政治教育內(nèi)容的深化25
• (三) 有利于大學生自身的成長和發(fā)展25-26
• 三、高校思想政治教育培育大學生健全人格的特殊功能26-29
• (一) 導向功能26
• (二) 調(diào)節(jié)功能26-28
• (三) 促進功能28-29
• 第三章 大學生人格發(fā)展現(xiàn)狀與高校思想政治教育之不足29-40
• 一、大學生人格現(xiàn)狀分析29-33
• (一) 自我意識趨向成熟但人際關系易陷入緊張29-30
• (二) 具有開放意識和創(chuàng)新能力但價值取向趨于功利30-31
• (三) 具有樂觀向上的生活態(tài)度但是耐挫能力較差31-32
• (四) 思想政治覺悟普遍較高而道德行為能力日益淡化32-33
• 二、大學生中常見的人格障礙類型33-36
• (一) 偏執(zhí)型人格障礙33-34
• (二) 反社會型人格障礙34
• (三) 依賴型人格障礙34-35
• (四) 自戀型人格障礙35-36
• 三、高校思想政治教育在培育大學生健全人格方面的缺失36-40
• (一) 課堂教學主渠道作用發(fā)揮不足36-37
• (二) 教師的示范帶頭作用體現(xiàn)不夠37
• (三) 校園文化的育人功能有待提高37-38
• (四) 學生的主體作用有待充分挖掘38-40
• 第四章 高校思想政治教育培育大學生健全人格的途徑40-54
• 一、探索教育教學新模式培養(yǎng)健全人格40-42
• (一) 加強課堂教學主渠道的改革和創(chuàng)新40
• (二) 重視大學生的心理健康教育和輔導40-41
• (三) 充分運用網(wǎng)絡思想政治教育新載體41-42
• 二、發(fā)揮教師培育學生健全人格的作用42-45
• (一) 運用自身學識和人格魅力樹立榜樣42-43
• (二) 引導學生提升知識涵養(yǎng)和適應能力43-44
• (三) 培養(yǎng)學生樹立自主意識和創(chuàng)新精神44-45
• 三、重視校園文化影響人格培育的作用45-49
• (一) 構(gòu)建有意義的物理環(huán)境和心理環(huán)境46
• (二) 開展有利于身心發(fā)展的校內(nèi)外活動46-48
• (三) 創(chuàng)建有特色的宿舍文化和社團文化48-49
• 四、突出學生培育健全人格的主體作用49-54
• (一) 不斷提高自我認知和自我調(diào)控能力49-50
• (二) 培養(yǎng)智力和非智力因素的均衡發(fā)展50-52
• (三) 實現(xiàn)現(xiàn)實自我與理想自我和諧統(tǒng)一52-54
• 結(jié)語54-55
• 參考文獻55-58
• 一、主要參考著作55-56
• 二、主要參考期刊56-58
• 致謝58

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 葛明貴;健全人格的內(nèi)涵及其教育[J];安徽師范大學學報(人文社會科學版);2003年04期

2 黃希庭;再談人格研究的中國化[J];西南師范大學學報(人文社會科學版);2004年06期

3 賀金波,郭永玉;人格的生理基礎研究綜述[J];心理學探新;2005年03期

4 唐烈瓊;論當代大學生的人格缺陷與人格教育[J];中山大學學報論叢;2004年06期

  本文關鍵詞：高校思想政治教育培育大學生健全人格研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：379356