自1953年清華大學率先設立政治輔導員,輔導員制度已經(jīng)走過了五十七的歷程。五十七年來,輔導員制度貫穿我國高等教育的始終,雖然其間輔導員的工作職責與角色定位幾經(jīng)變化,但為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者、接班人作出了巨大的貢獻,發(fā)展至今日,輔導員成為融思想政治、心理健康教育、管理服務等多重職責于一身的復合型教育管理者。 隨著社會的進步和高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展,輔導員隊伍遇到了諸多的挑戰(zhàn),也呈現(xiàn)出諸多的不適應,解決這些問題的有效途徑就是推進輔導員隊伍的專業(yè)化建設。 本文從江蘇省——正在向教育強省目標邁進的教育大省的輔導員隊伍現(xiàn)狀入手,在總結經(jīng)驗的基礎上,深入剖析存在的問題及原因,闡述了其與專業(yè)化發(fā)展要求之間的差距,提出了輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展的對策。 全文共分五章。第一章:緒論。以問題的提出、研究意義、基本概念闡述和邏輯結構與研究方法為主要內容。第二章:通過對輔導員制度的沿革與發(fā)展的闡述,從理論層面展現(xiàn)輔導員制度的重要性和輔導員工作職責及角色定位。第三章:從宏觀、中觀和微觀層面入手,進一步分析輔導員隊伍專業(yè)化建設的背景。第四章:對江蘇省內44所本科院校在隨機抽樣的原則下,抽取了其中的10所院校,并按...

【文章頁數(shù)】：110 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1 問題的提出
        1.1 問題的提出
        1.2 輔導員隊伍專業(yè)化研究現(xiàn)狀述評
    2 研究意義
    3 幾個基本概念的闡述
        3.1 專業(yè)
        3.2 專業(yè)化
        3.3 輔導員專業(yè)化
    4 邏輯結構與研究方法
        4.1 研究內容
        4.2 研究方法
第二章 輔導員隊伍建設與發(fā)展的理論初探
    1 輔導員制度的建立與發(fā)展
    2 輔導員的工作職責與角色定位
第三章 輔導員隊伍專業(yè)化建設的背景研究
    1 宏觀層面
        1.1 政府、社會要求的不斷提高推動了輔導員隊伍專業(yè)化建設
        1.2 職業(yè)崗位的“闕如”與資格認證體系的不健全制約專業(yè)化
    2 中觀層面
        2.1 認識的差異性對輔導員專業(yè)化發(fā)展的影響
        2.2 選聘的差異性對輔導員專業(yè)化發(fā)展的影響
        2.3 培養(yǎng)機制上的差異性對輔導員專業(yè)化發(fā)展的影響
        2.4 教育教學改革給輔導員工作提出了新挑戰(zhàn)
        2.5 學生群體的變化給輔導員工作提出了新挑戰(zhàn)
    3 微觀層面
        3.1 輔導員隊伍結構、素質與專業(yè)化發(fā)展的不適應
        3.2 輔導員的執(zhí)業(yè)期限與專業(yè)化發(fā)展的不適應
        3.3 輔導員自身的職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)化發(fā)展的不適應
第四章 江蘇普通本科院校輔導員隊伍建設現(xiàn)狀
    1 江蘇本科院校輔導員隊伍現(xiàn)狀調查設計
        1.1 江蘇高校概況與樣本的選擇
        1.2 問卷調查的設計與內容
        1.3 調查質量控制
        1.4 資料錄入與分析
    2 江蘇普通本科院校輔導員隊伍現(xiàn)狀的調查與統(tǒng)計
        2.1 一般人口學特征及調查描述
        2.2 輔導員的職業(yè)選擇與錄用
        2.3 輔導員隊伍的現(xiàn)狀及自身職業(yè)規(guī)劃
        2.4 對輔導員隊伍的管理
        2.5 與專業(yè)化相關的問題
第五章 輔導員隊伍專業(yè)化建設的對策
    1 制度保障
        1.1 黨和國家為輔導員隊伍專業(yè)化建設指明了方向
        1.2 黨和政府為輔導員隊伍專業(yè)化建設提供了強有力的制度保障
        1.3 江蘇大學生思想政治教育工作的積極探索
    2 輔導員個體與群體的專業(yè)化建設
        2.1 輔導員個體的專業(yè)化建設
        2.2 輔導員個體與群體的專業(yè)化建設
    3 輔導員隊伍專業(yè)化建設相關機制研究
        3.1 選聘機制
        3.2 培養(yǎng)機制
        3.3 保障機制
        3.4 激勵機制
結語
參考文獻
文獻綜述
    參考文獻
附錄1 高校輔導員專業(yè)化現(xiàn)狀調查問卷（輔導員卷）
附錄2 高校輔導員專業(yè)化現(xiàn)狀調查問卷（學生卷）
攻讀學位期間發(fā)表文章情況
致謝



本文編號：3791964