本文關(guān)鍵詞：自媒體視野下醫(yī)學(xué)生人格發(fā)展模式的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：醫(yī)療改革已經(jīng)成為一個社會熱點話題,而作為醫(yī)學(xué)生群體,他們即將進(jìn)入社會醫(yī)療機(jī)構(gòu),用自身的技能、人格以及相應(yīng)的心理發(fā)展水平來應(yīng)對源源而來的醫(yī)患關(guān)系、醫(yī)療改革、社會發(fā)展等問題。大學(xué)是培養(yǎng)青年人人格完整與情感成熟的重要階段,在大學(xué)中不僅僅要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,更要學(xué)會如何做人。醫(yī)學(xué)生群體有其特殊性與普遍性,掌握好他們發(fā)展的規(guī)律,才能為未來醫(yī)學(xué)事業(yè)與醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供更多有價值的人才。2014年全國兩會《政府工作報告》指出：推動醫(yī)改向縱深發(fā)展。為了人民群眾的身心健康和家庭幸福,為了整個社會的和諧發(fā)展,我們一定要堅定不移推進(jìn)醫(yī)改,用中國式辦法解決好這個世界性難題。隨著自媒體在社會各個方面的廣泛應(yīng)用,當(dāng)代醫(yī)學(xué)生較之以往,自我主體意識在不斷增強(qiáng),從學(xué)習(xí)方式、思維方式、情感發(fā)展到價值判斷日趨多樣化與個性化。2010年的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn),醫(yī)學(xué)生在課余除了學(xué)習(xí)之外,最長進(jìn)行的活動就是使用各種媒體工具,其中高達(dá)72.25%的學(xué)生使用自媒體①。自媒體在醫(yī)學(xué)生群體中使用是較為普遍的,其中71.8%經(jīng)常或者更多的時候使用自媒體手段作為聯(lián)絡(luò)朋友的工具,而84.8%的學(xué)生曾經(jīng)或者正在使用自媒體手段表達(dá)自己的觀點或者發(fā)表對社會熱點的意見,這些都有利于醫(yī)學(xué)生更好的了解自身發(fā)展,參與社會的發(fā)展,為將來步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。自媒體對醫(yī)學(xué)生的影響是雙刃劍。10.3%的學(xué)生通過自媒體的手段查詢相關(guān)的醫(yī)療衛(wèi)生信息,37.4%的學(xué)生則是利用自媒體關(guān)注社會熱點新聞,了解社會現(xiàn)實,這些都是學(xué)生充分發(fā)揮自媒體高效、快速優(yōu)勢的表現(xiàn),是自媒體對學(xué)生的正影響；而我們也要看到在自媒體正能量的影響下也有很多負(fù)影響,如33.9%的學(xué)生認(rèn)為自媒體疏遠(yuǎn)了學(xué)生之間的關(guān)系,不利于學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的人際關(guān)系的發(fā)展,84.8%的學(xué)生認(rèn)為自媒體對自己的價值判斷產(chǎn)生了影響,其中7.1%產(chǎn)生的十分困擾自己的影響。在這種情況下學(xué)生對自媒體的發(fā)展基本持較為積極的態(tài)度。86.9%的學(xué)生認(rèn)為自媒體的發(fā)展還可以接受或者加強(qiáng)了社會信息的流通,但我們?nèi)匀灰吹接薪咏?0%的學(xué)生對自媒體的發(fā)展持較為消極的態(tài)度,認(rèn)為其發(fā)布的觀點太復(fù)雜或者烏煙瘴氣。自媒體作為一把“雙刃劍”其作用與影響究竟向著哪個方向發(fā)展,關(guān)鍵還是學(xué)生自己如何把握,因此在自媒體發(fā)展中,醫(yī)學(xué)生如何正確使用自媒體,發(fā)揮自媒體的各項優(yōu)勢的研究十分重要。針對醫(yī)學(xué)生日常使用自媒體的方式、頻率等,從醫(yī)學(xué)生的內(nèi)在提升與外在發(fā)展兩個方面入手,引導(dǎo)學(xué)生在自媒體時代下,充分運用其優(yōu)勢為自身的成長成才服務(wù)。通過個體自我把控、學(xué)校和社會的共同努力,在尊重學(xué)生自由的前提下,引導(dǎo)學(xué)生自覺承擔(dān)更多的責(zé)任與義務(wù),使得自媒體朝著有利于社會發(fā)展、人民幸福的方向發(fā)展。在自媒體時代,醫(yī)學(xué)生的人格發(fā)展面臨著挑戰(zhàn),需要他們自身、學(xué)校與社會的共同引導(dǎo)與監(jiān)管,才能取得更好的成績,獲得更多的發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：自媒體 醫(yī)學(xué)生 人格發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641;G206
【目錄】：

• 中文摘要8-10
• ABSTRACT10-12
• 導(dǎo)論12-19
• 一 研究問題的引出12-13
• 二 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-16
• 三 研究思路與方法16-17
• 四 創(chuàng)新之處17-19
• 第一章 解讀自媒體時代19-24
• 一 自媒體的本質(zhì)19-21
• 二 自媒體與現(xiàn)代社會的關(guān)系21-23
• 三 自媒體與當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)系23-24
• 第二章 醫(yī)學(xué)生人格發(fā)展概述24-29
• 一 人格的內(nèi)涵24-25
• 二 醫(yī)學(xué)生的特點分析25-29
• 第三章 自媒體視野下醫(yī)學(xué)生人格發(fā)展?fàn)顩r29-38
• 一 自媒體與醫(yī)學(xué)生的關(guān)系29-30
• 二 自媒體對醫(yī)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的影響30-32
• 三 自媒體對醫(yī)學(xué)生情緒與人際關(guān)系的影響32-34
• 四 自媒體對醫(yī)學(xué)生心理素質(zhì)的影響34-35
• 五 自媒體對醫(yī)學(xué)生職業(yè)壓力的影響35-38
• 第四章 自媒體視野下醫(yī)學(xué)生人格發(fā)展個案研究——以山東大學(xué)為例38-51
• 一 基本信息38-39
• 二 醫(yī)學(xué)生使用自媒體狀況39-43
• 三 自媒體時代醫(yī)學(xué)生人格發(fā)展現(xiàn)狀分析43-48
• 四 自媒體視野下醫(yī)學(xué)生人格發(fā)展的影響因素48-51
• 第五章 自媒體視野下醫(yī)學(xué)生健康人格發(fā)展模式的構(gòu)建路徑51-57
• 一 個人人格的自我成長與發(fā)展51-53
• 二 高校管理內(nèi)容的豐富與創(chuàng)新53-56
• 三 社會輿論環(huán)境的維護(hù)與監(jiān)管56-57
• 結(jié)束語57-58
• 致謝58-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 附錄62-67
• 附件67

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 馮永輝;楊娟;宋燦;;大學(xué)生社會支持、人格與心理健康的關(guān)系研究[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報;2009年05期

2 孫桂月,馮向先;生活事件、社會支持、應(yīng)對方式與醫(yī)學(xué)生的心理健康[J];健康心理學(xué)雜志;1998年02期

3 李艷欣;;醫(yī)學(xué)生應(yīng)對方式、社會支持與心理健康的相關(guān)研究[J];遼寧醫(yī)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年01期

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  本文關(guān)鍵詞：自媒體視野下醫(yī)學(xué)生人格發(fā)展模式的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：378281