本文關(guān)鍵詞：家庭背景影響下大學(xué)生專業(yè)選擇研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在社會主義市場經(jīng)濟的推動下,我國的高等教育發(fā)生了重大轉(zhuǎn)型,然而無論是對于教育的市場化,還是對于教育的公平與質(zhì)量,都承載著太多的爭論。高等教育的擴張,為很多學(xué)生提供了進入大學(xué)的機會,在這個機會的面前,大部分人腦子里出現(xiàn)的都是“學(xué)校、教師”。在整個教育過程中,學(xué)校教育無可厚非的成為了教育的中心,從而忽視了家庭對學(xué)生成長教育的影響力,家庭資源份額的多少與結(jié)構(gòu)的組成比例在為子女追求高質(zhì)量教育時創(chuàng)造一切可能的機會,最終的愿望都是希望他們上好大學(xué),學(xué)好專業(yè)。因此,對于大學(xué)生來說,現(xiàn)在所就讀的學(xué)校及專業(yè)很大程度上受到家庭因素的影響。本文以云南省2012級和2013級在校大學(xué)生為調(diào)查對象,采用問卷法和訪談法的方式幫助其回顧高中階段的教育及對大學(xué)期間學(xué)習(xí)與生活的體會,運用教育社會學(xué)的相關(guān)理論進行分析,影響學(xué)生專業(yè)選擇的因素、對所就讀專業(yè)的滿意度等基本情況。本論文主要從以下幾個方面進行闡述：第一部分,主要闡述了本研究問題的提出,相關(guān)文獻綜述,研究的意義、假設(shè)、方法和過程。第二部分,概念界定和理論基礎(chǔ)。首先對專業(yè)、選擇、家庭背景、熱門專業(yè)和冷門專業(yè)進行了概念界定；其次是對本文中運用到的教育社會學(xué)的理論進行了概述,本文主要運用到社會階層理論和家庭背景理論。第三部分,大學(xué)生專業(yè)選擇的現(xiàn)狀調(diào)查。對云南省高等教育的現(xiàn)狀進行說明,對已回收有效問卷中云南省2012級和2013級在校大學(xué)生的家庭背景和專業(yè)選擇時的基本情況進行統(tǒng)計,并從各專業(yè)中抽取6-7名不同家庭背景的學(xué)生進行訪談,深入了解他們專業(yè)選擇時的具體表現(xiàn)、對現(xiàn)在所就讀專業(yè)的態(tài)度等情況,發(fā)現(xiàn)家庭資源在子女教育過程中扮演者重要的角色。第四部分,筆者分別從家庭經(jīng)濟資本、文化資本和社會資本對子女專業(yè)選擇所造成的顯性或隱性的影響進行分析。子女的教育獲得和信息的來源方式取決于家庭的經(jīng)濟狀況；父母的受教育程度直接體現(xiàn)在對子女學(xué)業(yè)的關(guān)注、教育的關(guān)注和對子女的激勵方式等方面；父母的工作類型直接反應(yīng)出家庭所擁有組織資源的份額,且成為子女專業(yè)選擇時一個考量的重要因素。第五部分,筆者從社會、高校、家庭三方面深層解讀對大學(xué)生專業(yè)選擇的影響。根據(jù)布迪厄的社會實踐理論,可知在一定的場域中憑借各自已擁有的資本,在特定的慣習(xí)指導(dǎo)下,為提高自己在場域中的位置以及資本的數(shù)量和質(zhì)量所采取的活動。經(jīng)濟資本是社會資本和文化資本的基礎(chǔ),家庭擁有不同類型的資本,有效的在教育過程中進行支配,它們會具有不同的價值,但是占有越多的資本份額的家庭,通過代際之間的傳遞直接受益于他們的子女,且三者之間是可以進行相互轉(zhuǎn)化的。家庭社會地位較高的學(xué)生,往往都能享受到家庭為其提供的種種優(yōu)勢,使他們沒有后顧之憂,更好的施展自己的才能。
【關(guān)鍵詞】：家庭背景 專業(yè)選擇 教育公平 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G642.3
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 導(dǎo)論9-20
• (一) 問題的提出9-10
• (二) 文獻綜述10-15
• (三) 研究的意義15-17
• (四) 研究假設(shè)17
• (五) 研究的方法與過程17-20
• 一、概念界定與理論基礎(chǔ)20-28
• (一) 概念界定20-25
• 1、專業(yè)20-23
• 2、選擇23-24
• 3、熱門專業(yè)/冷門專業(yè)24
• 4、家庭背景24-25
• (二) 理論基礎(chǔ)25-28
• 1、社會階層理論25-26
• 2、家庭背景理論26-28
• 二、大學(xué)生專業(yè)選擇的現(xiàn)狀調(diào)查28-49
• (一) 云南省高等教育基本情況28-31
• (二) 云南省大學(xué)生專業(yè)選擇的現(xiàn)狀31-49
• 1、樣本選擇的情況31-32
• 2、樣本學(xué)生的家庭背景情況32-41
• 3、樣本學(xué)生的其他情況41-49
• 三、家庭背景對大學(xué)生專業(yè)選擇的影響因素分析49-65
• (一) 家庭經(jīng)濟資本對大學(xué)生專業(yè)選擇的影響49-53
• 1、家庭經(jīng)濟狀況與子女教育獲得的關(guān)系49-51
• 2、家庭經(jīng)濟狀況與提供信息來源的方式51-53
• (二) 家庭文化資本對大學(xué)生專業(yè)選擇的影響53-59
• 1、父母對子女學(xué)業(yè)的關(guān)注53-57
• 2、父母對教育的關(guān)注57-58
• 3、父母對子女的激勵方式58-59
• (三) 家庭社會資本對大學(xué)生專業(yè)選擇的影響59-65
• 1、父母工作類型直接影響著家庭所擁有的組織資源60-61
• 2、父母職業(yè)與學(xué)生專業(yè)選擇的關(guān)系61-65
• 四、大學(xué)生專業(yè)選擇的深層解讀65-71
• (一) 標簽效應(yīng)：名校、熱門65-66
• 1、大眾傳媒及社會輿論的影響力65
• 2、熱門專業(yè)傾向65-66
• (二) 高校專業(yè)選擇機制66-67
• 1、高校專業(yè)招生設(shè)置66
• 2、高校的專業(yè)設(shè)置66
• 3、高校專業(yè)方面的指導(dǎo)66-67
• (三) 家庭資源的力量67-70
• 1、經(jīng)濟基礎(chǔ)：教育的支撐67-68
• 2、文化再生產(chǎn)：烙印的痕跡68-69
• 3、職業(yè)聲望：潛在的力量69-70
• 小結(jié)70-71
• 結(jié)語71-72
• 注釋72-75
• 參考文獻75-81
• 附錄一81-86
• 附錄二86-87
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文及參與的課題87-88
• 后記88-89

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉曉波;;選擇專業(yè),主觀喜歡并不夠[J];中國社會保障;2011年07期

2 金勁彪;劉斌;;大學(xué)生專業(yè)選擇權(quán)保障的若干思考[J];高等工程教育研究;2012年06期

3 唐勇林;專業(yè)選擇的“冷”與“熱”[J];高中生;2005年18期

4 陳雷,賈朝霞,張良強;專業(yè)選擇的影響因素與滿意度關(guān)系研究[J];文教資料;2005年33期

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本文編號：378556