隨著高校教師聘任制改革及高教改革的進(jìn)一步深入,高校輔導(dǎo)員聘任制改革也初見(jiàn)端倪。聘任制高校輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育的骨干力量、大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,其隊(duì)伍建設(shè)在整個(gè)高校發(fā)展中具有舉足輕重的作用。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù),加之國(guó)家對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重視,聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注和重視,并日益成為一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的新型研究課題。 聘任制高校輔導(dǎo)員除了具有普通輔導(dǎo)員的共同特征外,還具有因其身份所帶來(lái)的穩(wěn)定性低下、契約意識(shí)淡薄等特殊性。聘任制是一把雙刃劍,如果不能權(quán)衡利弊、實(shí)事求是、剛?cè)岵?jì)而一刀切地推行,那么不僅擴(kuò)大了聘任制員工和非聘任制員工之間的鴻溝,而且也背離了我們實(shí)施高校教師聘任制和輔導(dǎo)員聘任制的初衷。在聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?但也不可避免地潛在著或多或少的問(wèn)題。因此,我們應(yīng)從高校自身出發(fā),積極推進(jìn)聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。 通過(guò)參閱相關(guān)文獻(xiàn)及對(duì)部分聘任制高校輔導(dǎo)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,分析總結(jié)當(dāng)前聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在著穩(wěn)定系數(shù)偏低、專業(yè)化水平不高、能力素質(zhì)較低、契約意識(shí)薄弱等一系列問(wèn)題,并用發(fā)展、多元化的理論視角和觀點(diǎn)積極探討...

【文章頁(yè)數(shù)】：76 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究方法及思路
    1.4 創(chuàng)新點(diǎn)和不足
第一章 高校輔導(dǎo)員聘任制的評(píng)析
    1.1 高校輔導(dǎo)員制度的歷史沿革
        1.1.1 高校輔導(dǎo)員的涵義
        1.1.2 高校輔導(dǎo)員的角色定位
        1.1.3 輔導(dǎo)員制度的歷史變遷
    1.2 高校輔導(dǎo)員聘任制的特征
        1.2.1 高校輔導(dǎo)員聘任制的內(nèi)涵
        1.2.2 高校輔導(dǎo)員聘任制的特征
    1.3 實(shí)施高校輔導(dǎo)員聘任制的必要性
        1.3.1 高校輔導(dǎo)員聘任制的價(jià)值訴求
        1.3.2 高校人事制度改革的必然產(chǎn)物
        1.3.3 社會(huì)環(huán)境對(duì)輔導(dǎo)員聘任制度的本源性影響
第二章 高校實(shí)施輔導(dǎo)員聘任制管理的理論依據(jù)
    2.1 人力資源管理理論
        2.1.1 人力資源管理理論的產(chǎn)生、發(fā)展和主要觀點(diǎn)
        2.1.2 人力資源管理理論與高校輔導(dǎo)員聘任制的契合
    2.2 契約理論
        2.2.1 契約理論的發(fā)展歷程和基本觀點(diǎn)
        2.2.2 契約理論與高校輔導(dǎo)員聘任制的共通
    2.3 教師管理范式理論
        2.3.1 教師管理范式理論的產(chǎn)生、發(fā)展和主要觀點(diǎn)
        2.3.2 教師管理范式理論在高校輔導(dǎo)員聘任制中的體現(xiàn)
第三章 聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀調(diào)研
    3.1 問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)及實(shí)施
        3.1.1 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)思想
        3.1.2 問(wèn)卷的具體設(shè)計(jì)
        3.1.3 問(wèn)卷的實(shí)施調(diào)查
        3.1.4 分析方法的選擇
    3.2 問(wèn)卷調(diào)研的結(jié)果分析
        3.2.1 聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性較差
        3.2.2 聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化水平有待提高
        3.2.3 聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍能力素質(zhì)有限
        3.2.4 聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍契約意識(shí)淡薄
第四章 加強(qiáng)聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的路徑選擇
    4.1 建立增強(qiáng)聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性的保障機(jī)制
        4.1.1 增強(qiáng)聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性的必要性
        4.1.2 增強(qiáng)聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定性的具體措施
    4.2 推進(jìn)聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化
        4.2.1 聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化是必由之路
        4.2.2 聘任制高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的建設(shè)路徑
    4.3 加強(qiáng)聘任制高校輔導(dǎo)員自身的能力素質(zhì)水平
        4.3.1 提高聘任制輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的重要性
        4.3.2 提高聘任制輔導(dǎo)員能力素質(zhì)的應(yīng)對(duì)措施
    4.4 促進(jìn)聘任制高校輔導(dǎo)員法律契約與心理契約的融通
        4.4.1 聘任制高校輔導(dǎo)員法律契約與心理契約的界說(shuō)
        4.4.2 聘任制高校輔導(dǎo)員法律契約與心理契約融通的必要性
        4.4.3 促進(jìn)高校輔導(dǎo)員法律契約與心理契約融通的途徑
結(jié)論與建議
附錄：關(guān)于聘任制高校輔導(dǎo)員現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士期間所發(fā)表學(xué)術(shù)論文
后記



本文編號(hào)：3748606