發(fā)布時間：2023-01-08 18:41

　　伴隨著知識經(jīng)濟(jì)的悄然來臨,教育在一個國家發(fā)展中的先導(dǎo)作用和戰(zhàn)略地位得到了進(jìn)一步提升；隨著大眾化教育在我國已初步實現(xiàn),如何將人口大國轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬拧畯妵?是擺在我國高等教育面前的一項迫切任務(wù)。面對這個態(tài)勢,本文在借鑒德國應(yīng)用型高級專門人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和方法的基礎(chǔ)上,分析了人才成長的一般過程（即從準(zhǔn)人才--潛人才--顯人才--領(lǐng)軍人才）中幾個階段的特點,同時又對目前我國高校的研究型、教學(xué)研究型和教學(xué)型進(jìn)行了角色對照,認(rèn)為一般高校不僅是培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才的主力軍,而且還是應(yīng)用型人才‘成長過程中從“潛人才”到“顯人才”轉(zhuǎn)變的主要推進(jìn)器,劍向所指必然是以培育“一線工程師”、“卓越工程師”為目標(biāo)的。 通過對110名包括我校以及同類院校培養(yǎng)的人才進(jìn)行了問卷調(diào)查和對我校60名校友的資料進(jìn)行整理分析,并和“中國科技人才成長規(guī)律”的調(diào)研成果進(jìn)行比對,用年齡結(jié)構(gòu)分析方法研究了應(yīng)用型高級專門人才‘從準(zhǔn)備階段（高等教育階段）到適應(yīng)階段（磨練期）再到成長階段（發(fā)展期）和成才階段（成熟期）過程中的特點,探討了人才成長的一般規(guī)律和不同類型人才成長的特殊規(guī)律；認(rèn)為實踐成才規(guī)律、勤奮成才規(guī)律和師承效應(yīng)規(guī)律、聚焦成才... 

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究的背景
        1.1.1 大眾化教育的現(xiàn)實,促使高校培養(yǎng)人才角色定位更清晰
        1.1.2 依人才成長規(guī)律,培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人才
        1.1.3 立足社會需求,確定辦學(xué)思路
    1.2 研究的目的和意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究的內(nèi)容
    1.4 研究的方法
2 應(yīng)用型高級專門人才的培養(yǎng)
    2.1 應(yīng)用型高級專門人才基本特征
        2.1.1 應(yīng)用型人才的內(nèi)涵和基本特征
        2.1.2 應(yīng)用型高級(本科)專門人才的概念和基本特征
    2.2 中德應(yīng)用型高級專門人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和探索
        2.2.1 德國應(yīng)用型高級專門人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和方法
        2.2.2 我國對應(yīng)用型高級專門人才培養(yǎng)的探索
    2.3 一般高校培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才是歷史賦予的責(zé)任
        2.3.1 一般高校擔(dān)負(fù)培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才任務(wù)的迫切性
        2.3.2 一般高校在培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才過程中的作用
3 人才成長規(guī)律的調(diào)研分析
    3.1 應(yīng)用型高級專門人才成長調(diào)研分析
        3.1.1 準(zhǔn)備階段(高等教育階段)
        3.1.2 適應(yīng)階段(磨練期)
        3.1.3 成長階段(發(fā)展期)
        3.1.4 成才階段(事業(yè)的輝煌期)
    3.2 人才成長一般規(guī)律和特殊規(guī)律的分析
        3.2.1 規(guī)律、一般規(guī)律和特殊規(guī)律、人才成長規(guī)律
        3.2.2 人才成長的一般規(guī)律
        3.2.3 人才成長的特殊規(guī)律
    3.3 應(yīng)用型高級專門人才成長的基本規(guī)律
        3.3.1 實踐成才律
        3.3.2 師承效應(yīng)律
        3.3.3 聚焦成才律
        3.3.4 勤奮成才律
        3.3.5 協(xié)調(diào)發(fā)展律
4 影響應(yīng)用型高級專門人才成長規(guī)律的主要問題及對策
    4.1 一般高校培養(yǎng)應(yīng)用型高級人才過程中的主要問題
        4.1.1 問卷調(diào)查
        4.1.2 主要問題(僅僅歸納和整理了問卷中的問題)
    4.2 主要問題的原因分析
        4.2.1 一般高校定位問題,導(dǎo)致培養(yǎng)人才目標(biāo)不準(zhǔn)確
        4.2.2 多種原因造成人才創(chuàng)新精神(創(chuàng)新能力)的缺位
        4.2.3 "重理論輕實踐"的觀念主要制約了人才實踐能力的成長
        4.2.4 教育方式的弊端造成大學(xué)生適應(yīng)社會方面綜合能力不高
        4.2.5 注重教師的高學(xué)歷而忽略其工程或?qū)嵺`背景
    4.3 建議與對策
        4.3.1 一般高校必須遵守外部和內(nèi)部關(guān)系規(guī)律辦學(xué)
        4.3.2 具體舉措
5 總結(jié)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝
附錄:應(yīng)用型高級專門人成長調(diào)查問卷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論創(chuàng)新型大學(xué)生教育體系的構(gòu)建[J]. 姚剛.  河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2009(05)
[2]當(dāng)代著名中醫(yī)藥專家成才規(guī)律淺析[J]. 季偉蘋,黃素英,張挹芳,高毓秋,王海麗,王春艷,王順.  上海中醫(yī)藥雜志. 2008(10)
[3]高等院�！叭瞬排囵B(yǎng)模式”研究述論[J]. 林玲.  四川師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2008(04)
[4]工程管理專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的措施與實踐[J]. 吳耀興.  經(jīng)濟(jì)師. 2008(02)
[5]適應(yīng)社會需求的高校人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J]. 張愛萍,鄭曉芳,閔伸.  華東交通大學(xué)學(xué)報. 2007(06)
[6]我國大學(xué)畢業(yè)生供求形勢與高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整[J]. 胡瑞文.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2007(11)
[7]論新型軍事人才成長規(guī)律[J]. 蔡永寧.  西安政治學(xué)院學(xué)報. 2007(05)
[8]高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實踐教學(xué)體系構(gòu)建的研討[J]. 萬樸.  西南科技大學(xué)高教研究. 2007(03)
[9]高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實踐教學(xué)體系構(gòu)建的研討[J]. 萬樸.  西南科技大學(xué)高教研究. 2007 (03)
[10]論地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和特色[J]. 楊春生,李軍.  江蘇高教. 2007(05)

碩士論文
[1]三峽庫區(qū)應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)模式研究[D]. 劉福明.西南大學(xué) 2009
[2]獨立學(xué)院本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[D]. 周敏.武漢理工大學(xué) 2006
[3]高等教育大眾化進(jìn)程中人才培養(yǎng)模式與質(zhì)量觀的研究[D]. 龍健.中南大學(xué) 2004
[4]創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式的研究[D]. 陶曉艷.中南大學(xué) 2003
[5]本科層次復(fù)合型人才培養(yǎng)模式及途徑探討[D]. 王興華.天津大學(xué) 2003
[6]本科層次技術(shù)型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)合作研究[D]. 馮劍峰.華東師范大學(xué) 2003



本文編號：3728985