與"剝奪學(xué)位""取消學(xué)術(shù)榮譽(yù)稱號"等懲罰性規(guī)制手段相比,科研誠信教育是一種"價值觀驅(qū)動式"的規(guī)制方式,很貼合研究生的科研活動特點(diǎn),是一種具有預(yù)防性和啟迪性的、以教化為主的科研治理方式。研究生現(xiàn)有的對學(xué)術(shù)倫理關(guān)系的認(rèn)知和心理水平是開展科研誠信教育的邏輯起點(diǎn),而促發(fā)研究生生成能指導(dǎo)和規(guī)范其自身科研活動的實(shí)踐理性則是科研誠信教育的邏輯節(jié)點(diǎn)。認(rèn)為從該邏輯的起點(diǎn)到節(jié)點(diǎn)直至到達(dá)終點(diǎn),則需要將科研誠信教育納入到整個研究生培養(yǎng)計劃中,并對研究生采取"品質(zhì)—能力"一體化的教育和管理行動。 

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言：研究生尤其需要科研誠信教育
二、“價值觀驅(qū)動式”規(guī)制：研究生科研誠信教育的本質(zhì)特征
三、認(rèn)知及心理水平：研究生科研誠信教育的邏輯起點(diǎn)
四、生成實(shí)踐理性：研究生科研誠信教育的邏輯節(jié)點(diǎn)
五、未竟的結(jié)語：研究生科研誠信教育的邏輯終點(diǎn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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