生物信息學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)是生物信息學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的核心實(shí)踐課程之一,以專(zhuān)業(yè)綜合能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)該課程的教學(xué)提出了更高的要求。提出了基于專(zhuān)業(yè)綜合能力培養(yǎng)的探究式教學(xué)實(shí)踐,從專(zhuān)題的選擇、任務(wù)實(shí)施過(guò)程和考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了闡述,并以轉(zhuǎn)錄組分析LOC_Os05g01710基因介導(dǎo)的水稻細(xì)條病抗性機(jī)理的教學(xué)案例來(lái)展示該教學(xué)法的應(yīng)用。學(xué)生從數(shù)據(jù)的處理、差異表達(dá)基因篩選和功能分析,以及差異表達(dá)基因參與的代謝途徑等方面展開(kāi)訓(xùn)練,綜合分析LOC_Os05g01710基因與水稻細(xì)條病抗性的關(guān)系。從教學(xué)效果可以看出,探究式教學(xué)鞏固了學(xué)生的生物信息學(xué)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí),促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)核心能力提升,提高了科研興趣和自主學(xué)習(xí)的能力,為其他生物學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)實(shí)踐課程改革拓寬了思路。 

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【部分圖文】：

生物信息學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)模式圖

轉(zhuǎn)錄組(RNA-Seq)專(zhuān)題分析流程

轉(zhuǎn)錄組分析專(zhuān)題部分結(jié)果展示

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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