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臨床學(xué)習(xí)環(huán)境對實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀的影響

發(fā)布時(shí)間:2022-10-04 21:25
  目的調(diào)查實(shí)習(xí)護(hù)生的職業(yè)價(jià)值觀和臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀,了解臨床學(xué)習(xí)環(huán)境對護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀的影響。方法采用一般資料調(diào)查表、護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀量表和臨床學(xué)習(xí)環(huán)境評價(jià)量表對江西省南昌市三所省直三甲醫(yī)院共615名實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀得分為(98.28±14.89)分,臨床學(xué)習(xí)環(huán)境評價(jià)得分為(158.15±22.62)分,均為中等偏上水平。職業(yè)價(jià)值觀與臨床學(xué)習(xí)環(huán)境總分及其各維度均呈正相關(guān)(P <0.01)。結(jié)論臨床學(xué)習(xí)環(huán)境會對實(shí)習(xí)護(hù)生的護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀產(chǎn)生正向影響。創(chuàng)建良好的臨床學(xué)習(xí)環(huán)境有助于增強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)生的護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀。 

【文章頁數(shù)】:4 頁

【文章目錄】:
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究方法
        1.2.1 一般資料調(diào)查表
        1.2.2 護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀量表
        1.2.3 臨床學(xué)習(xí)環(huán)境評價(jià)量表
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀量表得分情況
    2.2 臨床學(xué)習(xí)環(huán)境評價(jià)量表得分情況
    2.3 臨床學(xué)習(xí)環(huán)境與護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)性
3 討論
    3.1 實(shí)習(xí)護(hù)生職業(yè)價(jià)值觀水平
    3.2 臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀分析
    3.3 臨床學(xué)習(xí)環(huán)境對護(hù)理職業(yè)價(jià)值觀的影響


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]護(hù)理實(shí)習(xí)生職業(yè)價(jià)值觀的質(zhì)性研究[J]. 金丹.  醫(yī)學(xué)食療與健康. 2019(12)
[2]護(hù)理實(shí)習(xí)生職業(yè)期望、職業(yè)價(jià)值觀及前瞻性應(yīng)對方式的相關(guān)性分析[J]. 趙妍璐,關(guān)麗麗,張帆,王雨桐.  職業(yè)與健康. 2019(12)
[3]敘事醫(yī)學(xué)方式教學(xué)對護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)自我概念和職業(yè)價(jià)值觀的影響[J]. 金宗蘭,陳萍萍,汪艷,楊巧蘭,胡少華.  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2019 (06)
[4]自我教育對護(hù)理本科生職業(yè)認(rèn)同影響的研究[J]. 張彩艷.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(07)
[5]職業(yè)院校護(hù)理實(shí)習(xí)生職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查與分析[J]. 張麗.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(22)
[6]臨床實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)境對護(hù)理實(shí)習(xí)生職業(yè)倦怠感的影響[J]. 夏文君.  全科護(hù)理. 2018(17)
[7]護(hù)理人員感知的組織氛圍與工作投入現(xiàn)狀及其相關(guān)性[J]. 周桂蓮,董珍艷.  現(xiàn)代臨床護(hù)理. 2017(06)
[8]人文關(guān)懷在感染科護(hù)士管理中的應(yīng)用[J]. 劉晶蓉,郭蕓.  國際護(hù)理學(xué)雜志. 2017 (10)
[9]探討人文關(guān)懷對90后護(hù)生實(shí)習(xí)需求及職業(yè)價(jià)值觀的影響[J]. 王詠梅,辛春燕,李榮,畢祥潔,張翠萍.  新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 2016(09)
[10]基于護(hù)生氣質(zhì)類型實(shí)施臨床護(hù)理帶教的研究[J]. 何敏,包燕妮,李桃,周世樂.  護(hù)理實(shí)踐與研究. 2016(07)

碩士論文
[1]護(hù)生臨床學(xué)習(xí)環(huán)境評價(jià)與帶教組織方式的關(guān)系研究[D]. 呂勝南.揚(yáng)州大學(xué) 2015
[2]廣州市護(hù)理本科生職業(yè)決策的影響因素研究[D]. 龔艷艷.南方醫(yī)科大學(xué) 2011
[3]護(hù)理臨床學(xué)習(xí)環(huán)境評價(jià)量表的編制與檢驗(yàn)[D]. 朱聞溪.中國醫(yī)科大學(xué) 2005



本文編號:3685788

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