本文關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類高校商業(yè)倫理教育對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任取向的影響研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：財(cái)經(jīng)類高校培養(yǎng)的都是未來企業(yè)需要的人才,他們的企業(yè)社會(huì)責(zé)任取向不僅影響著個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展,更關(guān)系到整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生的商業(yè)倫理教育是社會(huì)發(fā)展的需要。而關(guān)于如何提高商業(yè)倫理教育水平和商業(yè)倫理教育是否對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任取向有影響都是值得研究的課題。本篇文章首先對(duì)商業(yè)倫理教育和企業(yè)社會(huì)責(zé)任取向的有關(guān)理論進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述,并且介紹了影響企業(yè)社會(huì)責(zé)任取向的因素。其次,構(gòu)建了理論分析框架,結(jié)合商業(yè)倫理教育和企業(yè)社會(huì)責(zé)任取向理論,借鑒其他成熟問卷,進(jìn)行修訂設(shè)計(jì)了問卷。再然后,發(fā)放問卷和回收問卷。最后運(yùn)用SPSS 17.0對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行了信效度分析、因子分析以及回歸分析等,從而得出研究結(jié)論。實(shí)證結(jié)果表明,在工作經(jīng)驗(yàn)、年齡和性別三種個(gè)體特征下,被試者的企業(yè)社會(huì)責(zé)任取向呈現(xiàn)出顯著差異。沒有工作經(jīng)驗(yàn)的被試者倫理責(zé)任取向水平高于有工作經(jīng)驗(yàn)的被試者；年紀(jì)較大的被試者經(jīng)濟(jì)責(zé)任取向水平高于年紀(jì)較小的被試者；男性的法律責(zé)任取向水平高于有女性的被試者；有倫理教育背景的被試者經(jīng)濟(jì)責(zé)任取向水平、倫理責(zé)任取向水平和慈善責(zé)任取向水平均高于沒有倫理教育背景的被試者；不同學(xué)歷的被試者在各個(gè)企業(yè)社會(huì)責(zé)任取向水平上均沒有表現(xiàn)出顯著差異。商業(yè)倫理教育對(duì)部分企業(yè)社會(huì)責(zé)任取向是有正向的影響。本研究的創(chuàng)新之處表現(xiàn)在,不同于以往國(guó)內(nèi)研究MBA商業(yè)倫理教育,首次將視角轉(zhuǎn)向財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生的商業(yè)倫理教育,為研究商業(yè)倫理教育提供了新的視角；通過問卷調(diào)查,獲得關(guān)于學(xué)生企業(yè)社會(huì)責(zé)任取向的中國(guó)方面的多種數(shù)據(jù),為中國(guó)財(cái)經(jīng)類院校提高企業(yè)社會(huì)責(zé)任取向水平,加強(qiáng)商業(yè)倫理教育和培訓(xùn),提供理論和數(shù)據(jù)支持。
【關(guān)鍵詞】：財(cái)經(jīng)類高校 商業(yè)倫理教育 企業(yè)社會(huì)責(zé)任取向
【學(xué)位授予單位】：南京財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：F0-4;G642;F270
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 引言10-16
• 1.1 研究背景10-14
• 1.1.1 選題背景10-11
• 1.1.2 財(cái)經(jīng)類高校大學(xué)生商業(yè)倫理教育現(xiàn)狀11-14
• 1.2 研究目的和意義14
• 1.2.1 研究目的14
• 1.2.2 研究意義14
• 1.3 研究框架14-16
• 第二章 文獻(xiàn)綜述16-22
• 2.1 商業(yè)倫理學(xué)的概念及發(fā)展16
• 2.2 國(guó)內(nèi)外商業(yè)倫理教育研究綜述16-17
• 2.3 企業(yè)社會(huì)責(zé)任的概念及其發(fā)展17-18
• 2.4 企業(yè)社會(huì)責(zé)任取向的研究綜述18-19
• 2.5 個(gè)體成熟度對(duì)道德成熟度影響的研究綜述19-22
• 2.5.1 工作經(jīng)驗(yàn)19
• 2.5.2 年齡19-20
• 2.5.3 性別20
• 2.5.4 學(xué)歷20
• 2.5.5 商業(yè)倫理教育20-22
• 第三章 理論模型和假設(shè)22-29
• 3.1 理論模型22-24
• 3.1.1 模型構(gòu)建22-23
• 3.1.2 研究假設(shè)23-24
• 3.2 研究對(duì)象與研究方法24-25
• 3.2.1 研究對(duì)象24-25
• 3.2.2 研究方法25
• 3.3 問卷的設(shè)計(jì)25
• 3.4 數(shù)據(jù)來源與分析方法25-29
• 3.4.1 數(shù)據(jù)來源25-26
• 3.4.2 分析方法26-29
• 第四章 財(cái)經(jīng)類高校商業(yè)倫理教育實(shí)證分析29-41
• 4.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析29
• 4.2 效度和信度分析29-32
• 4.2.1 商業(yè)倫理教育量表分析30-31
• 4.2.2 企業(yè)社會(huì)責(zé)任取向量表分析31-32
• 4.3 相關(guān)分析32-33
• 4.4 方差分析33-36
• 4.4.1 工作經(jīng)驗(yàn)的單因素方差分析33-34
• 4.4.2 年齡的單因素方差分析34
• 4.4.3 性別的單因素方差分析34-35
• 4.4.4 學(xué)歷的單因素方差分析35
• 4.4.5 倫理教育背景的單因素方差分析35-36
• 4.5 回歸分析36-40
• 4.5.1 商業(yè)倫理教育對(duì)經(jīng)濟(jì)責(zé)任取向回歸分析36-37
• 4.5.2 商業(yè)倫理教育對(duì)法律責(zé)任取向回歸分析37-38
• 4.5.3 商業(yè)倫理教育對(duì)倫理責(zé)任取向回歸分析38-39
• 4.5.4 商業(yè)倫理教育對(duì)慈善責(zé)任取向回歸分析39-40
• 4.6 假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果分析40-41
• 第五章 研究結(jié)論和展望41-45
• 5.1 研究結(jié)論41
• 5.2 政策建議41-43
• 5.3 研究的創(chuàng)新點(diǎn)、難點(diǎn)與局限性43-44
• 5.3.1 創(chuàng)新點(diǎn)43
• 5.3.2 難點(diǎn)43
• 5.3.3 研究的局限性43-44
• 5.4 未來研究方向44-45
• 參考文獻(xiàn)45-50
• 附錄50-52
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文52-53
• 后記53

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 吳紅梅;;美國(guó)商業(yè)倫理教育的實(shí)踐及其對(duì)中國(guó)的啟示[J];高教論壇;2011年02期

2 晁罡;袁品;段文;程宇宏;;企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的社會(huì)責(zé)任取向、企業(yè)社會(huì)表現(xiàn)和組織績(jī)效的關(guān)系研究[J];管理學(xué)報(bào);2008年03期

  本文關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)類高校商業(yè)倫理教育對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任取向的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：368405