雙語(yǔ)教學(xué)是國(guó)家加速改革開(kāi)放、高校國(guó)際化接軌的重要環(huán)節(jié)。文章闡述了"生物制藥工藝學(xué)"雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)用學(xué)視域開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)方法的必要性,探討了雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中與黑龍江大學(xué)西語(yǔ)學(xué)院聯(lián)合的教學(xué)模式,力求在教學(xué)實(shí)踐中探索與創(chuàng)立新的中英雙語(yǔ)教學(xué)模式,推動(dòng)高校雙語(yǔ)教學(xué)改革的進(jìn)程,提高"生物制藥工藝學(xué)"雙語(yǔ)教學(xué)在高校生命科學(xué)人才培養(yǎng)中的作用。 

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、語(yǔ)用學(xué)視域中的雙語(yǔ)教學(xué)
二、“生物制藥工藝學(xué)”雙語(yǔ)教學(xué)的載體創(chuàng)新
    （一）基于實(shí)踐性和應(yīng)用性強(qiáng)設(shè)計(jì)雙語(yǔ)教學(xué)
    （二）選用前沿教材和調(diào)適內(nèi)容相結(jié)合
    （三）專業(yè)教師和外語(yǔ)教師師資相結(jié)合
三、“生物制藥工藝學(xué)”雙語(yǔ)模式的創(chuàng)新
    （一）根據(jù)語(yǔ)境靈活配置教學(xué)方式
    （二）強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂主體
    （三）線上線下結(jié)合拓展課堂空間
    （四）語(yǔ)言—專業(yè)一體考核提升實(shí)效


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]語(yǔ)用學(xué)視域下藝術(shù)類大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化融入與Presentation教學(xué)法應(yīng)用[J]. 劉燕.  現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息. 2018(16)
[2]醫(yī)學(xué)微生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與分析[J]. 張金平,王光西,年四季.  山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版). 2010(09)
[3]生物制藥工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的初步探討[J]. 張茵.  藥學(xué)教育. 2007(06)
[4]高校雙語(yǔ)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)體系研究[J]. 孫超平,趙瑋.  合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(05)
[5]高等醫(yī)學(xué)院校雙語(yǔ)教學(xué)探討[J]. 黃清音.  山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版). 2005(03)



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