實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧,建設(shè)美好社會(huì),始終是人類孜孜以求的一個(gè)社會(huì)理想,也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的一個(gè)共同理想。要想構(gòu)建和諧社會(huì),主體必須要有和諧的人格。高校學(xué)生作為構(gòu)建和諧社會(huì)的后備軍和主要力量,高等院校作為構(gòu)建和諧社會(huì)的教育陣地,必須把健全和諧人格與建設(shè)和諧社會(huì)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)高校學(xué)生全面發(fā)展及社會(huì)和諧。 本文以和諧社會(huì)下加強(qiáng)高校學(xué)生和諧人格教育為背景,運(yùn)用了馬克思主義哲學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論的研究成果,來(lái)研究和諧社會(huì)下高校學(xué)生的和諧人格教育問(wèn)題。全文共分四個(gè)部分:第一部分介紹了本文選題背景、研究的目的意義和研究方法;第二部分對(duì)高校學(xué)生和諧人格教育內(nèi)涵,和諧人格教育與其他相關(guān)教育模式的關(guān)系進(jìn)行分析,主要以和諧人格及和諧人格教育的內(nèi)涵等基本理論問(wèn)題分析作為切入點(diǎn),對(duì)和諧人格教育與其他相關(guān)教育模式的關(guān)系進(jìn)行闡釋;第三部分對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生和諧人格教育存在的問(wèn)題及其成因進(jìn)行了論證。首先對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生和諧人格教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)證分析,在此基礎(chǔ)上對(duì)目前和諧人格教育存在的主要問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),并找出問(wèn)題存在的原因,以便提供解決問(wèn)題的依據(jù);第四部分是本文的重點(diǎn),這部... 

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
前言
中文摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題的背景
    1.2 選題的意義和目的
    1.3 國(guó)內(nèi)外研究概況
    1.4 論文的研究方法
第2章 高校和諧人格教育與相關(guān)教育模式的關(guān)系
    2.1 相關(guān)概念的語(yǔ)義分析
        2.1.1 人格的內(nèi)涵及特征
        2.1.2 健全人格的內(nèi)涵及特征
        2.1.3 和諧人格的內(nèi)涵及特征
        2.1.4 高校學(xué)生人格教育及和諧人格教育的內(nèi)涵及特征
    2.2 高校學(xué)生和諧人格教育與相關(guān)教育模式的關(guān)系
        2.2.1 和諧人格教育與素質(zhì)教育
        2.2.2 和諧人格教育與傳統(tǒng)教育
        2.2.3 和諧人格教育與思想品德教育
        2.2.4 和諧人格教育與心理健康教育
第3章 當(dāng)前高校學(xué)生和諧人格教育存在的問(wèn)題及成因
    3.1 當(dāng)前高校學(xué)生和諧人格教育現(xiàn)狀
    3.2 當(dāng)前高校學(xué)生和諧人格教育存在的主要問(wèn)題
        3.2.1 教育理念落后創(chuàng)新性不夠
        3.2.2 教育目標(biāo)的確立不符合教育規(guī)律
        3.2.3 教學(xué)內(nèi)容單一滯后
        3.2.4 教育方法老化
    3.3 高校學(xué)生和諧人格教育存在問(wèn)題的成因
        3.3.1 對(duì)和諧人格教育的定位不準(zhǔn)確目標(biāo)不清晰
        3.3.2 和諧人格教育的理論滯后于實(shí)踐
        3.3.3 對(duì)和諧人格教育的重視不夠
第4章 實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生和諧人格教育對(duì)策
    4.1 充分發(fā)揮和諧社會(huì)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)作用
        4.1.1 社會(huì)主義和諧價(jià)值觀的引導(dǎo)作用
        4.1.2 如何運(yùn)用社會(huì)主義和諧價(jià)值觀
    4.2 高校切實(shí)加強(qiáng)對(duì)和諧人格教育的重視和支持
        4.2.1 職業(yè)道德和專業(yè)思想教育相結(jié)合
        4.2.2 實(shí)踐教育中培養(yǎng)高校學(xué)生的責(zé)任意識(shí)
        4.2.3 情感教育和心理教育要始終貫穿在專業(yè)教育之中
    4.3 充分發(fā)揮家庭的積極作用
    4.4 強(qiáng)化自我修養(yǎng)，促使高校學(xué)生形成和諧人格
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
導(dǎo)師及作者簡(jiǎn)介


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論和諧人格的內(nèi)涵與生成[J]. 張春梅,邵龍寶.  學(xué)理論. 2011(04)
[2]論構(gòu)建大學(xué)生核心價(jià)值觀面臨的矛盾及解決[J]. 桑業(yè)明.  思想教育研究. 2010(12)
[3]中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的合法性基礎(chǔ)——以馬克思主義利益觀為視角的分析[J]. 王淑榮,于延曉.  馬克思主義研究. 2010(11)
[4]高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)探析——以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)[J]. 吳文君.  中國(guó)電力教育. 2010(10)
[5]大學(xué)生人格教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J]. 梁杰芳.  今日科苑. 2009(02)
[6]大學(xué)生人格教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施條件[J]. 王雪峰,周蘭珍,鄒成效.  江蘇高教. 2009(01)
[7]大學(xué)生的家庭教育模式與其心理健康狀況的關(guān)系研究——高校心理健康教育要重點(diǎn)關(guān)注大學(xué)生的家庭狀況與成長(zhǎng)經(jīng)歷[J]. 吳薇莉,蘇文明,王政書(shū),章紅,張琴.  西華大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(04)
[8]網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生文化和道德素質(zhì)的影響及對(duì)策[J]. 楊燕.  牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(04)
[9]人格教育從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的演變——中外人格教育思想與實(shí)踐的歷史考察[J]. 曾天德.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2008(03)
[10]和諧社會(huì)大學(xué)德育教師的素質(zhì)思考[J]. 李偉,李勃.  工會(huì)論壇(山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)). 2007(05)

碩士論文
[1]在初中思想品德課教學(xué)中人格教育探究[D]. 王雪梅.遼寧師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3682287