發(fā)布時(shí)間：2022-08-12 21:16

　　地理信息科學(xué)是一門廣泛的交叉邊緣學(xué)科。中國(guó)的GIS教育走過(guò)了30年的歷程,在新一輪培養(yǎng)方案修訂背景下,文中針對(duì)GIS專業(yè)課程體系欠完善和課程內(nèi)容重復(fù)嚴(yán)重的問(wèn)題,分析問(wèn)題現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的原因,提出知識(shí)元的概念以及利用知識(shí)元重構(gòu)GIS專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容整合的策略:即基于宏觀知識(shí)元的分解和學(xué)科規(guī)律的內(nèi)在邏輯,完善課程體系配置,優(yōu)化頂層設(shè)計(jì);基于微觀知識(shí)元的排列和聚類,厘清相鄰課程之間的關(guān)系,避免課程內(nèi)容重復(fù);依據(jù)學(xué)科知識(shí)鏈路,精心組織教學(xué)安排,捋順課程銜接關(guān)系;強(qiáng)調(diào)師師、師生、生生之間的溝通,達(dá)到"師、課、生"三者和諧,實(shí)現(xiàn)GIS專業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。 

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 GIS專業(yè)課程建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題成因分析
2 基于知識(shí)元重構(gòu)的GIS專業(yè)課程體系與內(nèi)容的再優(yōu)化
    2.1 知識(shí)元概念的提出
    2.2 基于知識(shí)元分解的GIS專業(yè)課程體系的再優(yōu)化
    2.3 基于知識(shí)元聚合的GIS專業(yè)課程內(nèi)容的再優(yōu)化
    2.4 課程體系的銜接與實(shí)踐教學(xué)的再優(yōu)化
3 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]GIS專業(yè)一體化創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)體系設(shè)計(jì)[J]. 王金鑫,孫喜梅,周振紅.  高等理科教育. 2012(04)
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[10]中國(guó)GIS發(fā)展?fàn)顩r分析[J]. 危永利,鐘美,張強(qiáng).  地理空間信息. 2008(04)

碩士論文
[1]旅游管理專業(yè)課程內(nèi)容重復(fù)問(wèn)題研究[D]. 董琦.遼寧師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3676611