浙江大學(xué)創(chuàng)新設(shè)計實驗室圍繞產(chǎn)品設(shè)計的最終作品,以"推動設(shè)計閉環(huán)教育體系建設(shè)"為目標(biāo),在實驗室管理、課程設(shè)置等方面不斷探索人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。實驗室教學(xué)以產(chǎn)品設(shè)計項目的最終落地為導(dǎo)向,有效地推進(jìn)、孵化出具有產(chǎn)業(yè)化價值的商業(yè)項目,既能使學(xué)生在實驗室中學(xué)習(xí)到產(chǎn)品設(shè)計中需要的知識技能,又能夠在適當(dāng)?shù)臋C(jī)遇下使產(chǎn)品走出實驗室、走向市場。實驗室在科研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之間建立橋梁,拉近了教育與產(chǎn)業(yè)之間的距離,所獲成果與實驗室科研相互促進(jìn),形成了良性循環(huán)。該"想法—產(chǎn)品—市場"的模型,3個階段相互影響,相互促進(jìn),形成了一個閉環(huán)的教育體系,通過實驗教學(xué),借助科研項目,大大推動了教學(xué)課程的實施和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 設(shè)計專業(yè)的閉環(huán)教育體系
    1.1 課程目標(biāo):以設(shè)計作品為導(dǎo)向
    1.2 教學(xué)對象:面向交叉學(xué)科人才
    1.3 課程體系設(shè)置:整合理論與實踐
2 建立設(shè)計專業(yè)閉環(huán)教育體系實施舉措
    2.1 開設(shè)設(shè)計思維與表達(dá)課程
    2.2 開設(shè)Workshop課程
    2.3 開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程
    2.4 雙軌制的師資隊伍
    2.5 開發(fā)線上公開課
    2.6 聯(lián)合產(chǎn)業(yè)與社會資源
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3673772