我國一流本科教育是培養(yǎng)卓越從業(yè)者和拔尖學(xué)術(shù)人才的奠基工程。一流本科教育應(yīng)通過應(yīng)用學(xué)科類專業(yè),著力培養(yǎng)有扎實行業(yè)知識、熟練掌握行業(yè)基本技能和有實踐創(chuàng)新意識的從業(yè)者;通過基礎(chǔ)學(xué)科類專業(yè),著力培養(yǎng)有牢固學(xué)科知識、能正確運(yùn)用基本探究方法和有知識創(chuàng)新意識的后備學(xué)術(shù)人才。為實現(xiàn)一流本科教育的培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)構(gòu)建培養(yǎng)德性與發(fā)展智慧的通識教育體系,落實"立德樹人"根本任務(wù),培養(yǎng)中國特色社會主義的建設(shè)者和可靠接班人;應(yīng)完善兩類不同人才培養(yǎng)的專業(yè)教育體系,通過跨學(xué)科或?qū)W科大類的訓(xùn)練,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的可遷移技能與能力。 

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【文章目錄】：
一、培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)性與開放性
    （一）卓越從業(yè)者與拔尖學(xué)術(shù)人才
    （二）“非特定化”人才與“特定化”人才
二、德性培養(yǎng)與智慧發(fā)展
    （一）德性培養(yǎng)的人類性與國民性
    （二）智慧發(fā)展的人文性與科學(xué)性
三、跨學(xué)科學(xué)習(xí)與可遷移能力發(fā)展
    （一）專業(yè)教育的跨學(xué)科性與可遷移性
    （二）應(yīng)用學(xué)科類專業(yè)的專業(yè)教育取向
    （三）基礎(chǔ)學(xué)科類專業(yè)的專業(yè)教育取向


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]堅持“以本為本” 推進(jìn)“四個回歸” 建設(shè)中國特色、世界水平的一流本科教育[J]. 陳寶生.  時事報告(黨委中心組學(xué)習(xí)). 2018(05)
[2]耶魯大學(xué)通識教育[J]. 王文華.  世界教育信息. 2007(01)



本文編號：3669859