美國(guó)是世界上最早開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)家,現(xiàn)已形成了較為完備的創(chuàng)業(yè)教育體系。從哈佛大學(xué)于1947年開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,距今已經(jīng)有60多年的歷史。美國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育為大學(xué)生提供系統(tǒng)全面的教育,使得美國(guó)的創(chuàng)新企業(yè)繁榮發(fā)展,對(duì)其經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。創(chuàng)業(yè)教育豐富并充實(shí)著教育科學(xué)理論體系。創(chuàng)業(yè)教育學(xué)作為教育科學(xué)體系中一門(mén)比較年輕的學(xué)科,關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的概念、教育理念、課程設(shè)置和師資培養(yǎng)等都需要我們深入的探討和研究。美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育起步較早,在對(duì)美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育研究的過(guò)程中,可以理清創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值和特點(diǎn),找出創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)律,總結(jié)出創(chuàng)業(yè)教育成功的理論基礎(chǔ),以豐富我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的理論。美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育走在世界的前列,通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn),來(lái)探索適合我國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育之路,為大學(xué)生就業(yè)提供新的解決方案,無(wú)疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文共分為4個(gè)部分,第一部分是緒論部分;第二部分梳理了美國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程;第三部分從創(chuàng)業(yè)教育的理念、創(chuàng)業(yè)教育中心、師資培養(yǎng)、課程設(shè)置幾個(gè)方面對(duì)美國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施要素進(jìn)行分析;第四部分分析了美國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育的特征及發(fā)展前景。 

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、緒論
    （一） 選題緣起
    （二） 研究意義
        1. 理論意義
        2. 實(shí)踐意義
    （三） 研究方法
        1. 比較法
        2. 文獻(xiàn)法
        3. 因素分析法
    （四） 文獻(xiàn)綜述
        1. 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
        2. 國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀和分析
    （五） 核心概念界定
        1. 創(chuàng)業(yè)（Entrepreneurship）
        2. 創(chuàng)業(yè)教育（Entrepreneurship Education）
二、美國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程
    （一） 初步萌芽階段（1947——1979）
        1. 作為商學(xué)院的邊緣課程（1947——1967）
        2. 作為商學(xué)院的專業(yè)（1967——1979）
    （二） 逐步發(fā)展階段（1979——1989）
    （三） 趨于成熟階段（20 世紀(jì)90 年代以來(lái)）
三、美國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施要素
    （一） 美國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育的核心理念
        1. 創(chuàng)業(yè)教育是教授創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育
        2. 創(chuàng)業(yè)教育是教授創(chuàng)造價(jià)值的教育
        3. 創(chuàng)業(yè)教育是教授一種人生態(tài)度的教育
    （二） 美國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育中心的設(shè)立
        1. 創(chuàng)辦理念
        2. 經(jīng)費(fèi)來(lái)源
        3. 人員配置
        4. 創(chuàng)業(yè)活動(dòng)
    （三） 美國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)
        1. 創(chuàng)業(yè)教育師資現(xiàn)狀
        2. 捐贈(zèng)席位的設(shè)立吸引高水平創(chuàng)業(yè)師資
        3. 博士生項(xiàng)目的開(kāi)展培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育師資
    （四） 美國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置
        1. 通識(shí)課程
        2. 學(xué)科課程
        3. 活動(dòng)課程
四、美國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育的特征及發(fā)展前景
    （一） 美國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育的特征
        1. 市場(chǎng)的推動(dòng)
        2. 政府的保駕護(hù)航
        3. 創(chuàng)業(yè)型的文化根基
        4. 成功的創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)
        5. 社會(huì)組織和企業(yè)界的支持
        6. 科技創(chuàng)業(yè)教育興盛
    （二） 美國(guó)高等院校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展前景
        1. 創(chuàng)業(yè)教育的地位不斷提高
        2. 創(chuàng)業(yè)教育的跨學(xué)科建設(shè)發(fā)展
        3. 創(chuàng)新知識(shí)轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)價(jià)值的能力增強(qiáng)
        4. 創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制逐漸成熟
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)、模式及其趨勢(shì)[J]. 劉帆,王立軍,魏軍.  中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(04)
[2]美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施體系及對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 張琳琳,張桂春.  外國(guó)教育研究. 2008(01)
[3]美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)、內(nèi)涵及啟示[J]. 章勇剛.  世界教育信息. 2007(09)
[4]美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的興起發(fā)展與挑戰(zhàn)[J]. 鄧漢慧,劉帆,趙紋紋.  中國(guó)青年研究. 2007(09)
[5]美國(guó)大學(xué)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)及啟示[J]. 盧麗華.  外國(guó)教育研究. 2007(05)
[6]中國(guó)需要真正的創(chuàng)業(yè)教育——基于“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的分析[J]. 丁三青.  高等教育研究. 2007(03)
[7]美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的動(dòng)因及特點(diǎn)探析[J]. 季學(xué)軍.  外國(guó)教育研究. 2007(03)
[8]美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育歷史演進(jìn)與經(jīng)驗(yàn)借鑒[J]. 季學(xué)軍.  黑龍江高教研究. 2007(02)
[9]美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程及啟示[J]. 牛長(zhǎng)松.  職業(yè)技術(shù)教育. 2007(01)
[10]國(guó)外高校創(chuàng)業(yè)教育的演進(jìn)特質(zhì)[J]. 陳茉.  教育評(píng)論. 2006(06)



本文編號(hào)：3669681