我國(guó)高等教育改革的目的是培養(yǎng)具有以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的綜合素質(zhì)的高級(jí)人才,實(shí)現(xiàn)高校產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合;探索適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的現(xiàn)代大學(xué)生學(xué)習(xí)方式是“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的重點(diǎn)內(nèi)容,也是實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)行高校教學(xué)改革的關(guān)鍵;現(xiàn)代高校教育改革的一個(gè)重要目標(biāo)就是確立一種新的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在主動(dòng)、雙向、探索、研討的過(guò)程中真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而提高自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、合作能力、研究能力。在這場(chǎng)高等教育改革中,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)無(wú)疑成為適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)要求的三種嶄新的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)作為其中一種嶄新的學(xué)習(xí)方式,正在引起教育界學(xué)者和廣大教師的關(guān)注。但目前,高校大學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革由于種種原因和條件限制往往流于形式,缺乏系統(tǒng)的理論研究和實(shí)踐操作,以灌輸、接受為主要特征的傳統(tǒng)教學(xué)方式在高校教學(xué)中仍占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),它制約、影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,嚴(yán)重束縛并制約了學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。本研究期望能夠?qū)ふ页鲈谖锢斫虒W(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上如何有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)大學(xué)生相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力的方法,構(gòu)建一種在物理教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教... 

【文章頁(yè)數(shù)】：86 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究背景
    1.2 培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性
        1.2.1 社會(huì)發(fā)展的需要
        1.2.2 學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要
        1.2.3 高等教育改革的必然要求
    1.3 培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的可行性
        1.3.1 自主學(xué)習(xí)符合大學(xué)生的特點(diǎn)
        1.3.2 自主學(xué)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)的突出特點(diǎn)
        1.3.3 大學(xué)在學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面為自主學(xué)習(xí)提供了可靠的保證
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 自主學(xué)習(xí)
        2.1.1 自主學(xué)習(xí)概念的界定
        2.1.2 自主學(xué)習(xí)特征
        2.1.3 理論基礎(chǔ)
        2.1.4 目前國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)研究歷史及現(xiàn)狀
    2.2 合作學(xué)習(xí)
        2.2.1 合作學(xué)習(xí)概念的界定
        2.2.2 合作學(xué)習(xí)的基本要素
    2.3 自主學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐研究中存在的問(wèn)題
3 課題研究的構(gòu)想
    3.1 研究的目的
    3.2 研究的方法
    3.3 研究的內(nèi)容
    3.4 研究的創(chuàng)新點(diǎn)
4 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析
    4.1 調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果
    4.2 調(diào)查結(jié)果分析
        4.2.1 學(xué)習(xí)自主性差，對(duì)老師過(guò)分依賴(lài)現(xiàn)象仍然存在
        4.2.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏
        4.2.3 認(rèn)知學(xué)習(xí)策略仍需完善
        4.2.4 自我監(jiān)控能力低下
        4.2.5 學(xué)習(xí)資源的利用率不高
    4.3 結(jié)論
5 策略實(shí)施的有效性研究
    5.1 增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素
        5.1.1 提高自我效能感
        5.1.2 引導(dǎo)正確歸因
        5.1.3 滿(mǎn)足大學(xué)生的情感需要
        5.1.4 確定適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)成就動(dòng)機(jī)
        5.1.5 提高對(duì)專(zhuān)業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣
        5.1.6 增強(qiáng)意志控制水平
    5.2 創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的外部環(huán)境
        5.2.1 建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制—小組評(píng)價(jià)
        5.2.2 積極學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建
6 實(shí)踐研究
    6.1 實(shí)驗(yàn)的假設(shè)和目標(biāo)
        6.1.1 實(shí)驗(yàn)假設(shè)
        6.1.2 實(shí)驗(yàn)預(yù)期目標(biāo)
    6.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    6.3 實(shí)施策略與過(guò)程
        6.3.1 合作學(xué)習(xí)小組的建立
        6.3.2 發(fā)展元認(rèn)知能力，使大學(xué)生“獨(dú)立學(xué)”
        6.3.3 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”
7 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析思考
    7.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
        7.1.1 定量分析
        7.1.2 定性分析
    7.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)論與建議
        7.2.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
        7.2.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1：大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的調(diào)查問(wèn)卷
    附錄2：小組活動(dòng)記錄本內(nèi)容
    附錄3：在小組活動(dòng)中個(gè)人自我評(píng)價(jià)與反思
    附錄4：小組內(nèi)部對(duì)小組活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思
    附錄5：小組間對(duì)小組活動(dòng)的反思與評(píng)價(jià)
    附錄6：小組間作業(yè)互評(píng)的反思
    附錄7：個(gè)人自主學(xué)習(xí)自我監(jiān)控表
    附錄8：小組課堂活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表
    附錄9：階段學(xué)習(xí)情況反饋表
致謝
碩士期間發(fā)表的論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及其培養(yǎng)[J]. 王靜瓊,張衛(wèi),朱祖德.  廣西民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2007(01)
[2]元認(rèn)知與學(xué)習(xí)自我管理[J]. 喬桂英.  太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2005(03)
[3]基于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新[J]. 杜朝暉,邱雋.  黑龍江高教研究. 2005(04)
[4]培養(yǎng)元認(rèn)知能力促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)[J]. 劉偉,李洪云.  當(dāng)代教育科學(xué). 2003(05)
[5]論大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 祁小梅.  中國(guó)冶金教育. 2002(06)
[6]遠(yuǎn)程自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究[J]. 邢曉春.  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2002(06)
[7]論自主的學(xué)習(xí)者[J]. 韓立敏.  開(kāi)放教育研究. 2001(06)
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本文編號(hào)：3667540