21世紀(jì)的國與國之間的戰(zhàn)爭不是真槍實彈的戰(zhàn)爭,而是文化侵略的洗腦工程,是人才的掠奪戰(zhàn)。大學(xué)生作為推動我國社會進步的重要力量,他們的價值選擇也將極大地影響著我國社會的穩(wěn)定與發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生的價值觀特征鮮明,在價值多元化的背景下,他們的價值取向由單一向多元和多層次化轉(zhuǎn)化,加之他們的思想觀念的不成熟和社會實踐局限性,以及在對社會主義核心價值體系的理解上還沒有形成完備的價值觀念,他們的價值觀很容易受著周圍事物所影響,這也使他們出現(xiàn)了價值觀的困惑。眾所周知,大學(xué)生群體是個特殊的社會群體,一方面充當(dāng)著國家生力軍角色,肩負(fù)著富國強民的偉大使命;一方面還處在高校教育的培訓(xùn)期。所以,在價值多元化背景下,高校非常有必要對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀的教育。本文認(rèn)為,價值多元化的背景是研究大學(xué)生社會主義核心價值觀的形勢條件,本文即在此條件下對大學(xué)生關(guān)于個人在社會主義核心價值體系的影響下形成的核心價值觀展開研究。本文研究目的明確,為解決目前大學(xué)生的價值觀危機,為有效實施大學(xué)生社會主義核心價值觀教育提供科學(xué)依據(jù)和參考條件。本文使用了教育經(jīng)驗總結(jié)法、文獻(xiàn)法、比較法等教育科研方法相結(jié)合,對價值多元化背景下大學(xué)生社會... 

【文章頁數(shù)】：56 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    （一） 問題的提出及研究意義
        1. 問題的提出
        2. 研究意義
    （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1. 國外研究現(xiàn)狀
        2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    （三） 研究的思路、方法和創(chuàng)新點
        1. 研究的思路
        2. 研究的方法
        3. 本文的創(chuàng)新點
一、相關(guān)概念的界定
    （一） “價值多元化”所涉及的相關(guān)概念界定
        1. 價值與價值觀
        2. 多元化與價值多元化
    （二） “大學(xué)生社會主義核心價值觀”所涉及的相關(guān)概念界定
        1. 核心價值觀、社會主義價值觀、社會主義核心價值觀及社會主義核心價值體系
        2. 大學(xué)生核心價值觀與大學(xué)生社會主義核心價值觀
二、對價值多元化背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀的基本認(rèn)識
    （一） 大學(xué)生社會主義核心價值觀的提出是基于價值多元化的社會背景
        1. 當(dāng)前價值多元化的社會大環(huán)境
        2. 價值多元化帶來的價值沖擊與威脅
        3. 大學(xué)生群體樹立正確價值觀的迫切需要
    （二） 價值多元化背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀應(yīng)涵蓋的方面
        1. 政治信仰和理想信念
        2. 民族精神和時代精神
        3. 道德修養(yǎng)和行為準(zhǔn)則
    （三） 研究價值多元化背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀的現(xiàn)實意義
三、價值多元化背景下大學(xué)生價值觀存在的問題及其成因分析
    （一） 價值多元化背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀存在的問題
        1. 理想信念模糊：重金錢實惠、輕抱負(fù)追求
        2. 政治信仰淡化：多左右迷茫、少態(tài)度堅定
        3. 民族精神弱化：重個人利益、輕國家集體
        4. 道德尺度混沌：重知識才能、輕道德品質(zhì)
        5. 行為作風(fēng)輕�。汉蒙莩尴硎�、厭艱苦奮斗
    （二） 價值多元化背景下大學(xué)生價值觀存在的問題的成因分析
        1. 來自教育大環(huán)境的影響
        2. 來自教育工作者自身的影響
        3. 來自傳統(tǒng)教育方式的影響
        4. 來自外界的其他多種因素的影響
        5. 來自大學(xué)生自身的原因
四、價值多元化背景下大學(xué)生社會主義核心價值觀的教育策略
    （一） 從整體上把握大學(xué)生社會主義核心價值觀的體系構(gòu)建
        1. 以馬克思主義指導(dǎo)為靈魂進行構(gòu)建
        2. 以中國特色社會主義共同理想為主題和核心進行構(gòu)建
        3. 以民族精神和時代精神為精髓進行構(gòu)建
        4. 以社會主義榮辱觀為道德基礎(chǔ)進行構(gòu)建
    （二） 在策略實施過程中需要著重注意的輔助性問題
        1. 加大影響力度：擴大宣傳范圍、積極開展活動
        2. 營造教育環(huán)境：良好的學(xué)校和社會文化環(huán)境
    （三） 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的具體途徑和方法
        1. 提升教育理念、更新教育觀念，為教育提供思想導(dǎo)向
        2. 提高教師素養(yǎng)、增強示范作用，為教育奠定堅實基礎(chǔ)
        3. 拓展教育途徑、廣開教育范圍，為教育提供有效渠道
        4. 創(chuàng)新教育模式、豐富教材教法，為教育提供優(yōu)化樣式
        5. 加強理論研究、加大實踐探索，為教育提供良性循環(huán)
        6. 重視自我教育、做到知行統(tǒng)一，為教育提供有利條件
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]從邏輯思辯到哲學(xué)架構(gòu)[D]. 王興國.南開大學(xué) 2000
[3]當(dāng)代文化沖突與青年文化思潮[D]. 王寒松.南開大學(xué) 1997
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碩士論文
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[2]市場經(jīng)濟背景下的社會主義優(yōu)越性問題探析[D]. 張博超.吉林大學(xué) 2009
[3]毛澤東與鄧小平的高教思想比較研究[D]. 趙林.湖南師范大學(xué) 2008
[4]改革開放以來文化體制改革的歷史考察與基本經(jīng)驗[D]. 龔嘉音.湖南師范大學(xué) 2008
[5]當(dāng)前大學(xué)生價值觀問題及教育對策研究[D]. 馬欣.湖南師范大學(xué) 2006



本文編號：3666542