目的探討基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)教學(xué)模式（problem-based learning,PBL）在外科總論實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法選取臨床本科2個(gè)小班學(xué)生為研究對(duì)象（60人）,進(jìn)行外科學(xué)總論教學(xué)。其中1個(gè)小班設(shè)為觀(guān)察組（30人）,采用PBL;另一個(gè)小班設(shè)為對(duì)照組（30人）,采用以授課為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)教學(xué)法（lecture-based learning,LBL）,比較2組考試成績(jī)及教學(xué)質(zhì)量。結(jié)果觀(guān)察組客觀(guān)題成績(jī)、主觀(guān)題成績(jī)均高于對(duì)照組（P<0.05）,學(xué)生掌握獨(dú)立搜集文獻(xiàn)資料的能力、提高自學(xué)、實(shí)踐操作、問(wèn)題解決能力的比例均高于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論外科總論實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中應(yīng)用PBL可提高學(xué)生考試成績(jī)及教學(xué)質(zhì)量。 

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
    1.3 觀(guān)察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 考試成績(jī)比較
    2.2 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
3 討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3664050