發(fā)布時(shí)間：2022-07-20 12:56

　　教學(xué)質(zhì)量是高校生存和發(fā)展的生命線,是衡量辦學(xué)水平的重要指標(biāo),構(gòu)建符合高校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量保障體系至關(guān)重要。常州大學(xué)根據(jù)"關(guān)注每一個(gè)個(gè)體的充分發(fā)展"的"跟進(jìn)式教育"育人新模式,設(shè)計(jì)了"以學(xué)生為中心"的教學(xué)質(zhì)量保障的框架,從教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)、組織系統(tǒng)、過(guò)程監(jiān)控系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、評(píng)價(jià)與診斷系統(tǒng)、反饋與調(diào)控系統(tǒng),構(gòu)建了"跟進(jìn)式教育"教學(xué)質(zhì)量保障體系,從而推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。 

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“跟進(jìn)式教育”的內(nèi)涵
    1.教學(xué)跟進(jìn)。
    2.管理跟進(jìn)。
    3.服務(wù)跟進(jìn)。
二、“跟進(jìn)式教育”理念下教學(xué)質(zhì)量保障體系的框架設(shè)計(jì)
    1.跟進(jìn)內(nèi)外需求,制定培養(yǎng)目標(biāo)。
    2.跟進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo),制定培養(yǎng)方案。
    3.跟進(jìn)畢業(yè)要求,設(shè)置課程體系。
    4.跟進(jìn)教學(xué)目標(biāo),實(shí)施教學(xué)過(guò)程。
    5.跟進(jìn)檢測(cè)結(jié)果,實(shí)施持續(xù)改進(jìn)。
三、“跟進(jìn)式教育”教學(xué)質(zhì)量保障體系的實(shí)踐
    1.教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。
    2.教學(xué)質(zhì)量保障組織系統(tǒng)。
    3.教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控系統(tǒng)。
    4.教學(xué)信息系統(tǒng)。
    5.評(píng)價(jià)與診斷系統(tǒng)。
    6.反饋與調(diào)控系統(tǒng)。
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以學(xué)生能力培養(yǎng)為導(dǎo)向是工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的基本準(zhǔn)則[J]. 趙亦希,陳佳妮,陳關(guān)龍.  上海教育評(píng)估研究. 2014(04)
[2]解析工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的成果導(dǎo)向理念[J]. 李志義.  中國(guó)高等教育. 2014(17)
[3]我國(guó)部分高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的調(diào)研報(bào)告[J]. 孫萊祥,胡秀榮,李進(jìn)才,易佑民,展永.  評(píng)價(jià)與管理. 2012 (03)
[4]“跟進(jìn)式教育”理念的實(shí)踐模式淺析[J]. 浦玉忠,韓曉慶.  江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(02)
[5]從標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵看我國(guó)本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立[J]. 陳玉祥.  中國(guó)高教研究. 2007(07)



本文編號(hào)：3664043