本文關(guān)鍵詞：高師音樂基礎(chǔ)理論課程教學(xué)的探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),我國(guó)音樂文化、教育形式已融入到多數(shù)人心中。在2014年,我國(guó)對(duì)藝術(shù)教育發(fā)展前景做出了重要決策,將音樂、美術(shù)、舞蹈納入中考的考核范疇。越來(lái)越多的人學(xué)習(xí)音樂,而音樂基礎(chǔ)理論是音樂學(xué)習(xí)者首先學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一。音樂基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)不只是為了傳播專有名詞和概念,同時(shí)也較為系統(tǒng)性、完整性的講述音樂基礎(chǔ)理論知識(shí),在音樂體系中的位置不可估量,是占有基礎(chǔ)性地位的一門專業(yè)學(xué)科,同時(shí)也是音樂類院校學(xué)生的專業(yè)必修課。深入理解音樂基礎(chǔ)理論課程與其他各門音樂類學(xué)科之間的關(guān)系具有很大的必要性。通過(guò)教師的傳授,學(xué)生可以充分掌握學(xué)習(xí)音樂的技巧以及理論方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)生不斷深入學(xué)習(xí)音樂基本理論知識(shí),可以進(jìn)一步理解和領(lǐng)悟音樂作品的內(nèi)涵,逐步分析作品內(nèi)所包含的音樂技能,最終達(dá)到自我音樂素養(yǎng)的提高以及升華。由于國(guó)家對(duì)學(xué)生藝術(shù)技能培養(yǎng)的重視,使藝術(shù)類學(xué)科的建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。目前,由于音樂院校的不斷擴(kuò)招,師資力量的匱乏,教材種類的繁多,學(xué)生個(gè)體音樂素質(zhì)參差不齊甚至相差懸殊,音樂專業(yè)各類人才培養(yǎng)要求的不一致,“應(yīng)付式”教學(xué)的盛行,造成傳統(tǒng)教學(xué)模式的單一化現(xiàn)象仍體現(xiàn)在當(dāng)今的教學(xué)中。如何由淺入深、循序漸進(jìn)的將音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)傳授給學(xué)生,并將其活學(xué)活用到音樂技能課程當(dāng)中,也就成為教學(xué)領(lǐng)域的熱門議題。本文通過(guò)對(duì)高師音樂基礎(chǔ)理論課程教學(xué)的調(diào)查,體現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)的單一化現(xiàn)象的問題。如何通過(guò)高效的教學(xué)方法,尋找到恰當(dāng)適合教學(xué)的對(duì)策,展開對(duì)音樂基礎(chǔ)理論課程的深入教學(xué),從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)理論達(dá)到學(xué)而可用、學(xué)以致用的最終結(jié)果,是對(duì)這一課題進(jìn)行研究的主要目的。
【關(guān)鍵詞】：音樂基礎(chǔ)理論課程 高師教學(xué)現(xiàn)狀 學(xué)科交叉 教學(xué)問題對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G652.4;J60-4
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 緒論9-11
• 一、選題的緣由及意義9-10
• （一）選題的緣由9
• （二）選題的意義9-10
• 二、研究現(xiàn)狀及研究方法10
• （一）研究現(xiàn)狀10
• （二）研究方法10
• 注釋10-11
• 第一章 音樂基本理論的歷史進(jìn)程11-24
• 一、音樂基本理論的衍變11-16
• （一）西方音樂基本理論的引進(jìn)11-12
• （二）中國(guó)傳統(tǒng)樂理簡(jiǎn)介12-15
• （三）中西方音樂基本理論的融合15-16
• 二、音樂基本理論教材的發(fā)展模式16-23
• （一）西方教材的引入16-18
• （二）音樂基本理論教材模式的轉(zhuǎn)換及定型18-19
• （三）音樂基本理論教材在中國(guó)的多元化發(fā)展19-23
• 注釋23-24
• 第二章 高師音樂基礎(chǔ)理論課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查24-38
• 一、傳統(tǒng)教學(xué)模式在課堂中的體現(xiàn)24-27
• （一）傳統(tǒng)教學(xué)模式問題的分析24-25
• （二）學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題分析25-26
• （三）教學(xué)資源與環(huán)境問題的分析26-27
• 二、與相關(guān)學(xué)科交叉的現(xiàn)狀分析27-36
• （一）基本樂理與其他理論學(xué)科交叉的分析27-32
• （二）基本樂理與音樂技巧課的交叉分析32-36
• 三、樂理學(xué)習(xí)的重要性分析36-37
• 注釋37-38
• 第三章 高校音樂基礎(chǔ)理論課程教學(xué)問題的對(duì)策38-49
• 一、對(duì)音樂基礎(chǔ)理論課程問題的把握與對(duì)策38-45
• （一）音樂基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)對(duì)策38
• （二）部分章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和解題方法38-45
• （三）創(chuàng)造體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)境45
• 二、對(duì)“有聲化”教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與實(shí)施45-46
• （一）對(duì)“有聲化”理解及其理念轉(zhuǎn)變45-46
• （二）“有聲化”教學(xué)模式的實(shí)施46
• 三、高校不同音樂人才的培養(yǎng)要求46-49
• （一）教師教育專業(yè)47
• （二）音樂表演專業(yè)47
• （三）作曲與作曲技術(shù)理論專業(yè)47-49
• 結(jié)語(yǔ)49-50
• 參考文獻(xiàn)50-54
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文54-55
• 致謝55

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 喬新建;高師音樂專業(yè)素質(zhì)教育的五個(gè)途徑[J];教育探索;2001年07期

2 馬達(dá);聚焦基礎(chǔ)教育,深化高師音樂教改——“21世紀(jì)面向基礎(chǔ)教育的高師音樂課程改革研討會(huì)”綜述[J];人民音樂;2002年05期

3 張?zhí)焱?求實(shí) 探索 創(chuàng)新——“全國(guó)21世紀(jì)面向基礎(chǔ)教育的高師音樂課程改革研討會(huì)”綜述[J];中國(guó)音樂;2002年02期

4 安寶慧;;要重視開發(fā)高師音樂教材素質(zhì)教育功能[J];黃河之聲;2002年02期

5 江旭東;從中小學(xué)音樂教學(xué)大綱看高師音樂課程的設(shè)置[J];江西金融職工大學(xué)學(xué)報(bào);2005年04期

6 鄒淵;論素質(zhì)教育中高師音樂教師的教育觀念[J];遵義師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

7 夏榮華;;高師音樂專業(yè)課教師教學(xué)與科研的矛盾及對(duì)策[J];中國(guó)科技信息;2006年04期

8 呂欣;王娟娟;;論高師音樂教師的素養(yǎng)[J];中國(guó)成人教育;2007年06期

9 王燕;;關(guān)于高師音樂課“探究式”教學(xué)的思考與實(shí)施[J];黃河之聲;2007年06期

10 趙秦;;高師音樂教師教育科研低迷的影響因素與思考[J];沙洋師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2008年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 呂忠福;;高師音樂學(xué)生學(xué)好鋼琴的方法與途徑[A];高等黨校藝術(shù)教育理論研究與實(shí)踐[C];2002年

2 尹愛青;金順愛;;“尊重的教育”理念指導(dǎo)下的高師音樂專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐[A];全國(guó)高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 房巍;高師音樂課改：路在何方[N];音樂周報(bào);2001年

2 河南大學(xué) 朱敬修;高師理論作曲交流會(huì)在河南大學(xué)召開[N];音樂周報(bào);2000年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 張?chǎng)析?論基礎(chǔ)教育改革背景下的高師音樂教師素質(zhì)[D];曲阜師范大學(xué);2011年

2 卿菁;面向21世紀(jì)，，探析我國(guó)高師音樂教育課程設(shè)置的發(fā)展趨勢(shì)[D];湖南師范大學(xué);2002年

3 王佩佩;中國(guó)高師音樂課程邏輯反思與建構(gòu)[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2015年

4 翟璐;高師音樂基礎(chǔ)理論課程教學(xué)的探究[D];哈爾濱師范大學(xué);2015年

5 顏鐵軍;高師音樂教師教育人才培養(yǎng)模式的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2008年

6 王麗燕;我國(guó)高師音樂教育課程體系改革研究[D];中央民族大學(xué);2004年

7 朱愛芳;高師音樂舞蹈即興教學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2007年

8 侯柯;多元文化教育視野下的高師音樂教師教育研究[D];新疆師范大學(xué);2012年

9 宋秀全;中小學(xué)音樂教師職前教育研究[D];曲阜師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：高師音樂基礎(chǔ)理論課程教學(xué)的探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：366017